夏天的昆蟲教案(編輯修改稿)
2024-10-21 04:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。三、教學(xué)步驟：通讀全文，請(qǐng)你概括文章的主要內(nèi)容？明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀。： 課文說了哪些關(guān)于侉叫蛐子習(xí)性的內(nèi)容，請(qǐng)你找出來，讀一讀！明確：①就會(huì)呱呱地叫；②什么都吃，據(jù)說吃了辣的更愛叫；③咬人。：課文說了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強(qiáng)。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。共同點(diǎn)：喜歡棲息在柳樹上。：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進(jìn)行介紹的？請(qǐng)你寫一個(gè)于“螳螂”有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋它的意思。明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠(yuǎn)見，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來介紹？介紹每種昆蟲各說了些什么？明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時(shí)候常常見到的昆蟲，甚至在作者童年的時(shí)候跟這些昆蟲一起嬉戲過，仔細(xì)觀察過，有些還捕捉過，這對(duì)作者來說是童年珍貴的回憶。表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀。①介紹蟈蟈的時(shí)候說了蟈蟈的種類、習(xí)性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法。②介紹蟬的時(shí)候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。③介紹蜻蜓的時(shí)候主要是介紹蜻蜓的種類。④介紹刀螂的時(shí)候就主要寫了刀螂的外形。：最后一自然段是課文的結(jié)束語(yǔ)，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章，有沒有類似的寫法？記住這段話，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法。明確： 這是一種自問自答的寫法。作者通過自己?jiǎn)枂栴}自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。同時(shí)也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。四、作業(yè)布置 短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，這無疑都來源于作者的仔細(xì)觀察。請(qǐng)你們自己仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，從外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動(dòng)物寫一個(gè)小片段。第三篇：夏天的昆蟲教案《夏天的昆蟲》教案尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是六號(hào)選手。今天我講課的題目是《夏天的昆蟲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中重要的字詞。學(xué)習(xí)本文小標(biāo)題的寫作形式。了解文章卒章顯志的寫作手法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解卒章顯志的寫作手法 學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入新課上課伊始先讓學(xué)生聽一段錄音，然后談?wù)劊耗懵牭搅耸裁?？（錄音播放《昆蟲世界》）由此打開昆蟲世界的大門，然后引出課題。今天我們將跟隨汪曾祺先生一起去感受夏天昆蟲的其樂無窮。（板書課題《夏天的昆蟲》汪曾祺）（二）檢查預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介汪曾祺（19201997），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。代表作品：小說集《邂逅集》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》《汪曾祺小品》，文論集《晚翠文談》，京劇劇本《范進(jìn)中舉》《沙家浜》。清除文字障礙侉竹篦棲息縛住暗赭色撅絞瞅準(zhǔn)注意兩個(gè)多音字：呱、粘（有學(xué)生獨(dú)立完成并展示糾正）（三）初讀課文，整體感知學(xué)生自由出聲讀課文，思考三個(gè)問題：（1）文章寫了哪幾種昆蟲？（2）都從哪些方面來描寫這幾種昆蟲的？（3）文章采用什么樣的形式把夏天的昆蟲展現(xiàn)出來？（四）細(xì)讀課文，揣摩感想默讀課文，想一想：夏天的昆蟲那么多，作者為什么單單選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種昆蟲呢？（默讀獨(dú)立思考問題，然后小組討論展示）（五）精讀課文，體會(huì)感悟齊讀課文最后一段。完成兩個(gè)問題：（1）結(jié)尾段落是什么句式？它的作用是什么？（2）這是一種怎樣的寫作方法？（六）拓展延伸汪曾祺先生說：“好的作品是作者和讀者共同創(chuàng)作的。做這些了，讀者讀了，創(chuàng)作過程才算完成，作者不能什么都知道，都寫盡了。要留出余地，讓讀者去琢磨，去思索，去補(bǔ)充?！?“或問：我從這篇文章中讀出了什么？答曰：”（學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見）（七）課堂小結(jié)短短的文章，作者采用小標(biāo)題的形式將四種昆蟲的形態(tài)清晰地展現(xiàn)在我們面前，隨后通過自問自答，道出了寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。既有對(duì)青少年的關(guān)懷，也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。（八）板書設(shè)計(jì)（九）作業(yè)布置喜歡誦讀的你，背一背有關(guān)昆蟲的詩(shī)句；喜歡積累的你，搜一搜有關(guān)昆蟲的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，并理解其含義。喜歡唱歌的你，唱一唱有關(guān)昆蟲的歌曲；喜歡寫作的你，寫一篇有關(guān)昆蟲的作文，作為課后練筆。喜歡制作的你，拍一張昆蟲的照片，配上一段優(yōu)美的文字，送給自己。（學(xué)生從五個(gè)作業(yè)中任選一個(gè)喜歡的完成）師：好，這節(jié)課到此結(jié)束。下課。謝謝各位評(píng)委老師的聆聽，歡迎批評(píng)指正。謝謝！第四篇：夏天的昆蟲教案
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