【文章內(nèi)容簡介】 本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造，“跳出文本看世界”，使學生受到法布爾細致觀察、嚴謹治學的精神的熏陶和感染。最后在朗朗書聲中結束了本課的學習。篇五：《裝滿昆蟲的口袋》說課稿《裝滿昆蟲的口袋》第二課時說課稿一、教學目標：在新課程改革理念的指導下，結合本課實際情況和學生情況，我制定了以下三維教學目標：（一）知識與能力：1正確、流利、有感情地朗讀課文，用簡潔的話說說課文寫了法布爾小時候的哪兩件事，練習概括。體會課文總分總的寫作方法，和通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷，從而走進人物的精神世界。4要讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。體會法布爾對昆蟲的濃厚興趣。（二）過程與方法：通過研讀課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的志趣，使學生體會總分總的寫作手法。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。其中的從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷，從而走進人物的精神世界，體會總分總的寫作方法是我本課教學的重難點。二、說教學過程。（一）復習導入，直奔主題：上課伊始，我直奔主題，從整體導入：上節(jié)課我們學習了《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文，課文寫了關于誰的什么事情？（讓孩子們先回憶上節(jié)課所學，問題也比較簡單，孩子們肯定會積極大膽舉手，從而激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛，比較容易進入情境再進行新課的學習，同時訓練學生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。）（二）初讀課文，整體感知首先讓孩子們默讀課文并思考：這篇課文是圍繞哪句話來寫的？從這個問題引出課文的中心句：法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣。接著再提問：課文又是通過哪幾件事具體寫”法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣“的呢？（通過這一環(huán)節(jié)，學生能大概熟悉課文，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，練習概括能力，更把閱讀教學與寫作教學結合起來，讓學生在閱讀學習中體會總分 總的寫作手法）（三）精讀課文，深入感知學習第二部分，畫出表現(xiàn)”法布爾對大自然有濃厚興趣“的句子。學生肯定暢所欲言，我再從旁指導讀好法布爾的語言、動作、神態(tài)的句子，和學生們一起體會他當時的思想感情。（這主要是為了訓練孩子們的閱讀理解能力，體會通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。并從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷，從而走進人物的精神世界。根據(jù)”教為指導，學為主體“的原則，我會給學生充分時間讓學生能真正潛下心來，走進文本中去，與作者與文本對話，真正體現(xiàn)學生的個性化閱讀、讓學生自主學習，在體驗中感悟情感，態(tài)度，價值觀。）接著再拋出第二個問題，進行思維擴展：在法布爾的眼里，所有的昆蟲都是那么可愛，他的爸爸理解她嗎？你理解她嗎？你想對他的爸爸說什么？先小組說一說再全班交流。（這里采用了合作探究法，促使他們在合作中解決問題，歸納知識。）（四）思維擴展，總結全文：爸爸的訓斥有沒有驅散法布爾對昆蟲的迷戀？學生們肯定答沒有，那么是什么讓他這么堅持？我會出示ppt展示法布爾的雕像，如果你有幸來到了法國，站在法布爾的雕像前，你想對法布爾說些什么？（從學生心理發(fā)展來看，三年級學生正像法布爾一樣對世界充滿了好奇，也對大自然有非常濃厚的興趣，我會鼓勵學生充分想象，大膽發(fā)言，讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。）（五）領會題意，體會寫法請生讀文章開頭和結尾，體會課文首尾照應，總分總的寫法。課文為什么要用”裝滿昆蟲的口袋“為題？（生動，新穎，能引起讀者興趣；以法布爾的羨慕特征為題）板書設計：突出課文結構，重點難點，比較直觀形象，并能鞏固舊知。第三篇：14 昆蟲迷 教學設計 教案范文教學準備1．通過自主學習，認識10個生字，會寫8個字。2．理解課文內(nèi)容，使學生對法布爾有一定的了解，教育學生學習法布爾堅持不懈的精神，激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。教學重點認識10個生字，會寫8個字。教學難點了解法布爾所取得的成就及其原因。 教學過程一、導課 師述：同學們，每一個人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發(fā)明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫??有一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，這真是個奇跡。你們知道這個奇跡的創(chuàng)造者是誰嗎？他就是今天我們要認識的“昆蟲迷”。板書課題。，你想知道什么？你猜課文會寫什么？：葉永烈，當代著名作家。《十萬個為什么》的主要作者，著有《小靈通漫游未來》等。先后創(chuàng)作了大量科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。二、新授（一）自由讀課文。1．請同學們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。3．教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。4．全班齊讀課文。（二）初讀課文，整體感知 。思考：課文主要寫了什么？ ：從課文中你知道了什么？ 。（1）亨利?法布爾（1823—1915年），法國著名科學家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，做過中學教師?？孔孕蓿〉么髮W物理、數(shù)學學士學位，兩年后又取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學博士學位。達爾文稱他是“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲學巨著《昆蟲記》。（2）《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學巨著不僅在自然科學史上，而且在文學史上都有著極高的地位，是科學與文學結合的典范?！独ハx記》不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評價的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫游歷程，與其說他是介紹知識，不如說他是在描述體驗。，檢查正音。注意以下生字的讀音。隧（su236。）侶（lǚ）擅（sh224。n）耙（p225。）弦（xi225。n）肺（f226。i）？理解詞語意思。專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。成年累月：形容時間長久。成年：整年。累：重疊，堆積。感人肺腑：使人的內(nèi)心深受感動。形容感人至深。肺腑：內(nèi)臟，指內(nèi)心深處。（三）再讀課文，理清順序 。思考：課文主要寫了什么？敘述順序是怎樣的？ 。（1）課文主要寫了什么？（先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動的具體事例；接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。）（2）給課文劃分結構。第一部分（第1－6自然段）：法布爾是個昆蟲迷。第二部分（第7－18自然段）：法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。（3）分段讀課文。（四）自學生字詞提醒學生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”字右邊不要寫成“市”。三、練習練習寫生字。四、總結課文先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動的具體事例；接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。五、作業(yè) 。課后習題《昆蟲迷》習題——第一課時一、基礎題1．唱反調(diào)。寫出下列詞語的反義詞。（1）貧苦——（）（2）偏僻——（）（3）刻苦——（）2．這位“怪人”是誰呢？他就是法國著名的昆蟲學家法布爾。運用了__________的修辭。二、綜合題1．課文主要寫了什么？2．你會給課文劃分結構嗎？并且概括出各部分內(nèi)容。三、提高題1．你能寫出5個含有動物的成語嗎？試試看吧，你一定行的。2．閱讀題?！独ハx如何過冬》①昆蟲是地球上數(shù)量最多的動物群體，目前人類已經(jīng)知道的有100多萬種，而實際數(shù)量可能還遠不止這些。昆蟲數(shù)量如此之多，所以溫暖的夏季我們到處都能發(fā)現(xiàn)昆蟲的身影，它們在我們面前飛來飛去，爬來爬去?？墒堑搅硕欤鼈儏s似乎從世界上消失了——我們很少看到它們。那么，寒冷的冬天它們都去哪了呢?沒有羽毛也沒有皮毛的它們，是如何挨過漫長的冬天迎來下一個春天的? ②昆蟲種類繁多，因此它們抵御寒冷的方法也是不一樣的，所謂各有各的妙招。雖然我們不可能將其一類類地詳盡敘述，但我們卻能大致將它們的“過冬技巧”歸為幾類：一類是“蓋房”，即為了過冬而搭建棲身的地方，大多數(shù)以幼蟲形態(tài)過冬的昆蟲是這么做的，這種做法比較辛苦；一類是“找房”，即尋找溫暖的地方來過冬，這是大多數(shù)以成蟲狀態(tài)過冬昆蟲常用的“伎倆”，相對容易；而另一類則是制造防凍劑——要想在寒冷的冬天在戶外蹦蹦跳跳，防凍劑是必須具備的o ③“蓋房”過冬的昆蟲都比較勤奮，蜂類是這一類的代表。例如，切葉蜂會把成疊的橢圓形葉子運到地下或者空心木頭里面筑成一排排蜂房產(chǎn)卵過冬，而且蜂房里還備有用于過冬的花蜜或者花粉，“過冬裝備”十分齊全。通常，造蜂房需要一千片左右的葉子，工程十分浩大，但辛苦是有回報的，在這樣溫暖的房中，它們可以安心過冬了。除了蜂類，蛾類的幼蟲也是這類杰出的代表，它們能在冬天來臨之前鉆入地下，蓋出一座座堅固的土房子，并且，它還會從嘴里吐出黏液來對墻壁進行粉刷，使小房子變得更加光滑和美觀。④“蓋房”過冬的不少，“找房”過冬的也很多。雙翅目中的蚊、蠅都是“找房”來過冬的，冬天將要來臨的時候，它們就鉆到石洞、菜窖、空房、畜舍等陰暗擋風的角落里躲藏起來。⑤一般地，有了“房”過冬的昆蟲基本上就閉門不出了，這也是我們冬天很少看到它們的主要原因。不過，盡管冬天出來的昆蟲少了，但并不是所有的昆蟲都會躲起來，一些昆蟲在冬天仍然很活躍。比方說，溫度降到零下7℃，你仍然能看到雪跳蚤（雪跳蚤是一種比較原始的無翅昆蟲，并不是真正的跳蚤，不過它們能夠在身體的幫助下像跳蚤一樣跳得非常遠）在雪堆上蹦蹦跳跳。因為雪跳蚤在冬天體內(nèi)能產(chǎn)生防凍蛋白，所以它們并不畏懼寒冷的冬天。⑥防凍劑是越冬必備品?沒錯，要知道，對生命具有真正威脅意義的不是低溫，而是結冰。因為身體和細胞主要由水組成，所以結冰是致命的。結冰會破壞細胞內(nèi)液體和細胞外液體的平衡，導致細胞萎縮，還會對器官組織造成不可逆轉的破壞。而有了防凍劑，就有了內(nèi)部保護，所以再冷點也無所謂了。此外，能夠產(chǎn)生防凍蛋白的昆蟲也不止雪跳蚤一種，阿拉斯加甲蟲、飛蛾也能夠制造防凍劑，而且，它們的防凍蛋白屬于不同的類型。在防凍劑的幫助下，阿拉斯加甲蟲不僅能安然過冬，甚至能在零下70℃的環(huán)境下存活下來。⑦雪跳蚤有如此高強的抗寒本領，這不得不說是個奇跡。也許，我們可以從雪跳蚤身上學到更多。如果未來人類也在昆蟲的啟示下獲得這個能力，那么在南極這樣寒冷的地方建立大都市就不再只是個傳說了。（摘編自《百科新說》2014年期（1）下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（）A．第②段使用了“不可能”“大致”“大多數(shù)”“比較”“相對”等詞語，體現(xiàn)了說明文語言表達準確嚴密的特點。B．第③段介紹“蓋房”過冬的昆蟲在地下或空心木頭里面蓋房的種種行為，用以說明它們對居住條件的高要求。C．防凍劑是所有昆蟲越冬的必備品，它既能促使昆蟲細胞內(nèi)和細胞外液體保持平衡，又能保護昆蟲的器官組織。D．文章采用了擬人手法來介紹昆蟲如何過冬，賦予昆蟲以人的特征，親切可感，體現(xiàn)了作者對昆蟲的關愛之情。E．本文先總說昆蟲的“過冬技巧”，然后分別介紹不同種類的昆蟲“蓋房”“找房”“制造防凍劑”的過冬方法。（2）文章第⑤段使用了多種說明方法，請分析其中一種的作用。（3）昆蟲的“過冬技巧”對人類有什么啟示意義？請簡要探析。參考答案一、基礎題1．富有繁華懶惰 2．設問二、綜合題1．先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動的具體事例；接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。2．第一部分（第1－6自然段：法布爾是個昆蟲迷。第二部分（第7－18自然段：法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。三、提高題1．飛蛾撲火金蟬脫殼積蚊成雷蟾宮折桂蠶食鯨吞蜻蜓點水螳臂當車蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后 2．（1）BC(B.“對居住條件的高要求”說法有誤，此段文字是用以說明捆成蓋房的勤奮和辛苦。C.“防凍劑是所有昆蟲越冬的必備品”說法錯