【文章內(nèi)容簡介】 講約束，以正面激勵(lì)為主。其次，要把教師專業(yè)發(fā)展和全面成長作為績效考核的重要導(dǎo)向之一，引導(dǎo)教師自覺提高自身素質(zhì)，將自身成長與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來。第三，實(shí)施績效考核要堅(jiān)定不移的強(qiáng)調(diào)教師主體地位，讓教師真正參與到制度建設(shè)和實(shí)施過程中來，充分聽取教師意見，團(tuán)結(jié)廣大教師進(jìn)一步做好本職工作。1如何看待目前義務(wù)教育學(xué)校績效考核工作面臨的困難？ 績效考核是創(chuàng)新性的工作，比較復(fù)雜，存在一定的難度。各地過去若干年來對教師考核工作進(jìn)行了積極探索，有一些好的做法，積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。這些改革實(shí)踐證明，義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己耸怯幸?guī)律可循、有途徑可走、有章法可立的。鼓勵(lì)各地在繼承過去好的經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善具有可操作性的績效考核辦法。根據(jù)本地實(shí)際情況積極穩(wěn)妥推進(jìn)改革，邊試點(diǎn)，邊探索、邊總結(jié)、邊校正，逐步探索出符合教育事業(yè)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的績效考核制度。1如何保證績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的公開、公平、公正？規(guī)范的制度和教職工民主參與是績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配保持公開、公平、公正的重要保證。首先，要真正樹立起尊重廣大教師、依靠廣大教師的思想觀念，績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法一定要充分聽取教職工的意見，認(rèn)真討論，群策群力，不允許搞一言堂，不允許罔顧民意強(qiáng)行實(shí)施。其次，確?？冃Э己撕酮?jiǎng)勵(lì)性績效工資分配按既定的程序和辦法進(jìn)行。方案一旦定下來實(shí)施，要認(rèn)真進(jìn)行政策解釋，深入做好思想工作，嚴(yán)格按方案執(zhí)行。經(jīng)過實(shí)踐探索，對于不完善的地方逐步完善，確實(shí)需要調(diào)整的，要按照規(guī)范的程序修改。第三，績效考核辦法和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法必須在本校公開，接受教職工的監(jiān)督，絕不能暗箱操作。第四，上級(jí)教育部門要加強(qiáng)對學(xué)校的監(jiān)督和指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行人事紀(jì)律和財(cái)務(wù)紀(jì)律，對于本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己撕酮?jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的共性問題，例如考核不合格，曠工、長期病休、帶薪培訓(xùn)等特殊情況的處理，教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌，提出統(tǒng)一的處理意見。1如何理解堅(jiān)持分配導(dǎo)向與樹立教師崇高職業(yè)精神相統(tǒng)一？ 義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，建立健全了激勵(lì)分配機(jī)制，目的是充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)教師教書育人的熱情，鼓勵(lì)教師積極投身教育事業(yè)，越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓勵(lì)教師樹立崇高的職業(yè)精神?？冃Э己撕涂冃ЧべY分配辦法要防止過于量化的傾向，堅(jiān)決避免造成教師斤斤計(jì)較個(gè)人利益的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣。廣大教師應(yīng)把黨和國家的關(guān)懷化作勤奮工作的動(dòng)力，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，切實(shí)提高做好本職工作、實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。如何理解遵守教師職業(yè)道德規(guī)范與正確維護(hù)自身合法權(quán)益相統(tǒng)一？ 人民教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，對學(xué)生成長具有極其深刻的影響，應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范，樹立人民教師的正面形象，維護(hù)全社會(huì)尊師重教的良好氛圍?？冃ЧべY實(shí)施涉及每名教師的切身利益，教師對政策理解不到位，或者對具體分配辦法有意見時(shí)，難免會(huì)有這樣那樣的想法。在遇到這種情況時(shí)，教師要自覺把遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和正確維護(hù)自身合法權(quán)益統(tǒng)一起來，把維護(hù)學(xué)生利益放在首位，通過正當(dāng)渠道反映意見和建議，絕不能為了個(gè)個(gè)利益而采取罷課等極端行為。各級(jí)教育行政部門要暢通教師反映意見和建議的渠道，要明確專人負(fù)責(zé)接待教師反映意見和建議，及時(shí)解釋教師的疑慮，做好深入細(xì)致的思想工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)要與教師多溝通、多交流，了解教師的真實(shí)想法，及時(shí)向上級(jí)部門反映教師思想動(dòng)態(tài)。要進(jìn)一步嚴(yán)格要求教師，把不以非正常方式表達(dá)訴求、不損害學(xué)生利益列入教師績效考核合格的必備條件。要按照《教師法》第三十七條規(guī)定，對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T追究責(zé)任。每名教師都要充分認(rèn)識(shí)到，采取罷課等極端方式表達(dá)訴求，嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了學(xué)生權(quán)益，損害了教師形象，是極端錯(cuò)誤的，必須預(yù)以堅(jiān)決禁止。2如何統(tǒng)籌做好非義務(wù)教育學(xué)校教師的思想工作？ 實(shí)施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容。2006年，包括各級(jí)各類公辦學(xué)校在內(nèi)的事業(yè)單位進(jìn)行了收入分配制度改革，開始實(shí)行崗位績效工資制度。這次改革采取了“同步考慮，分步實(shí)施，制度入軌，逐步到位”的辦法，先進(jìn)行基本工資套改，再根據(jù)事業(yè)單位分類、經(jīng)費(fèi)來源、財(cái)政投入等改革進(jìn)展情況，在不同類型事業(yè)單位分步實(shí)施績效工資?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國家預(yù)以保障的公益事業(yè)。黨中央、國務(wù)院決定首先從2009年1月1日起在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，充分體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度重視、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)決心和對廣大教師的親切關(guān)懷，按照國務(wù)院部署，事業(yè)單位實(shí)施績效工資“分三步走”、包括非義務(wù)教育學(xué)校在內(nèi)的其它事業(yè)單位也將從2010年起實(shí)施績效工資。山西省義務(wù)教育學(xué)校教師工作量參考標(biāo)準(zhǔn)（試行）為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)衡量中小學(xué)教師工作業(yè)績，促進(jìn)學(xué)校管理和績效考核的規(guī)范化，根據(jù)《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編辦、省教育廳、省財(cái)政廳關(guān)于山西省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施意見的通知》以及基礎(chǔ)教育課程方案的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省中小學(xué)實(shí)際，現(xiàn)就義務(wù)教育階段學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)試行如下：一、專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)每周1416節(jié)，英語、品德與生活（品德與社會(huì)）、科學(xué)、體育每周1618節(jié)，其他學(xué)科每周1820節(jié)。初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每周1012節(jié)，思想與品德、歷史、地理每周1214節(jié)，其他學(xué)科每周1416節(jié)。擔(dān)任班主任工作的初中、小學(xué)教師的工作量，按照教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》執(zhí)行，即：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”。二、說明各市、縣（市、區(qū)）在具體執(zhí)行上述義務(wù)教育學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)科專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，必要時(shí)可向下浮動(dòng)2課時(shí)。上述各學(xué)科周課時(shí)數(shù)是以標(biāo)準(zhǔn)班額（小學(xué)45人、初中50人）為基準(zhǔn)確定的。對于非標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)班和單師校、復(fù)式教學(xué)班、教學(xué)點(diǎn)、單軌制學(xué)校、寄宿制學(xué)校等任課教師的標(biāo)準(zhǔn)工作量，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門或?qū)W?？蛇M(jìn)行合理調(diào)整。跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的周課時(shí)數(shù)，也可由各校適當(dāng)調(diào)整。擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、年級(jí)組長、教研組長的教師，其周課時(shí)數(shù)可由各縣（市、區(qū)）或?qū)W校適當(dāng)調(diào)整。參加校本課程開發(fā)的教師，學(xué)?？山o予一定的工作量。各學(xué)科教師除周課時(shí)工作量外，必須承擔(dān)學(xué)校其他正常的教育、教學(xué)、管理工作及教科研工作。學(xué)校管理、教輔及工勤人員的工作量按照國家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三篇：黃土中學(xué)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案黃土中學(xué)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案（試行稿）根據(jù)《成都市龍泉驛區(qū)教育局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配指導(dǎo)意見》（審定執(zhí)行稿）及省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合省、市、區(qū)、教育局的會(huì)議要求以及我校實(shí)際，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以教職工績效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力，激勵(lì)教師靜心教書、潛心育人，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、快速發(fā)展。二、分配原則“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。重點(diǎn)向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出成績的其他工作人員傾斜，逐步形成內(nèi)部激勵(lì)和約束機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。“科學(xué)合理、分類管理”的原則?！肮?、公平、公開”的原則?？己私Y(jié)果公開透明，與分配直接掛鉤。三、適用人員根據(jù)文件規(guī)定，符合條件的在編在崗教職工。四、經(jīng)費(fèi)來源教育局以月為單位，根據(jù)我校在崗實(shí)際人數(shù)下?lián)艿膶？?。五、分配?xiàng)目及辦法（一）班主任津貼（15%）教育局從全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量中提取15%，以50人一個(gè)班計(jì)算，按月下?lián)艿叫?。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)行班主任工作制度及考核辦法，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，設(shè)立班主任津貼和班科教師聯(lián)系獎(jiǎng)。將教育局按月?lián)芨兜陌嘀魅谓蛸N?？畎?比2的比例進(jìn)行分配，班主任津貼采取按月考核發(fā)放，班科教師聯(lián)系獎(jiǎng)按學(xué)期考核后由班主任提出合理分配意見，由學(xué)校發(fā)放。（二）超課時(shí)津貼（不超過15%）超課時(shí)津貼是指超過我校平均課時(shí)工作量的津貼。分為基本課時(shí)津貼和超課時(shí)津貼兩部分，超課時(shí)津貼高于基本課時(shí)津貼。對臨時(shí)性的加班工作、住校生管理、自習(xí)輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差、興趣小組、代課、值周工作、節(jié)假日的值班等工作一并納入超課時(shí)工作，計(jì)發(fā)超課時(shí)津貼，按月發(fā)放。（三）教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（70%以上）教育教學(xué)成果獎(jiǎng)包括過程性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)兩部分。%。（1）出勤考核獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)校《教職工出勤考核制度》考核計(jì)獎(jiǎng)，按月發(fā)放。（2）課時(shí)考核獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行課時(shí)安排及教職工教學(xué)常規(guī)工作過程性考核制度，對基礎(chǔ)課時(shí)據(jù)實(shí)計(jì)算，按月發(fā)放。（3）教育教學(xué)管理獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，為充分調(diào)動(dòng)由教研組長、年級(jí)組長、備課組長、教務(wù)員、德育干事、住校生管理負(fù)責(zé)人和班子成員等組成的管理團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和創(chuàng)造性，對管理團(tuán)隊(duì)的各成員履行崗位職責(zé)進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果，發(fā)放管理獎(jiǎng)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：以班主任津貼為標(biāo)準(zhǔn)，副校級(jí)津貼略高于中干；中干津貼略高于班主任；年級(jí)組長、教研組長、教務(wù)員、德育干事、住校生管理負(fù)責(zé)人津貼是班主任的四分之一；備課組長津貼是教研組長津貼的二分之一；（4）骨干教師獎(jiǎng)：以班主任津貼為標(biāo)準(zhǔn)，市級(jí)以上骨干教師津貼是班主任的二分之一；區(qū)級(jí)骨干教師津貼是班主任的三分之一；校級(jí)骨干教師津貼是班主任的六分之一。（5）教育科研獎(jiǎng)：按學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案計(jì)獎(jiǎng)。（6）優(yōu)秀教師獎(jiǎng)：按學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選辦法計(jì)獎(jiǎng)。（7）優(yōu)秀教研組獎(jiǎng)：按學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選辦法計(jì)獎(jiǎng)。（8）升重獎(jiǎng)：按學(xué)校上省級(jí)以上示范性高中獎(jiǎng)勵(lì)方案計(jì)獎(jiǎng)。%。（1）質(zhì)量獎(jiǎng)：占結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)的60%，按學(xué)校質(zhì)量獎(jiǎng)考核方案計(jì)獎(jiǎng)。（2）年終獎(jiǎng)：占結(jié)果性獎(jiǎng)勵(lì)的40%，按學(xué)校年終獎(jiǎng)考核方案計(jì)獎(jiǎng)。六、工作量計(jì)算方法根據(jù)學(xué)校實(shí)際，首先核算出一線教師的實(shí)際平均課時(shí)（幫扶和支教人員按平均工作量計(jì)算），再根據(jù)以下系數(shù)（校長按學(xué)校教職工平均工作量計(jì)算，—，—，）算出執(zhí)行課時(shí)的平均數(shù)，在此基礎(chǔ)上確定出教輔、后勤人員的工作量（不得高于一線教師平均工作量）。七、有下列情況之一的不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資 ，沒有崗位考核結(jié)果的；，違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)規(guī)定，師德考核不合格的教師；； 。八、本方案由學(xué)校行政會(huì)研究，經(jīng)教代會(huì)10月22日討論通過并報(bào)教育局審批后試用執(zhí)行，解釋權(quán)屬黃土中學(xué)校。第四篇：學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核實(shí)施方案文章來 源w w Y K 1 為深化學(xué)校人事分配制度改革，推進(jìn)學(xué)?？冃ЧべY制度順利實(shí)施，根據(jù)《海安縣義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作指導(dǎo)意見（試行）》和《海安縣義務(wù)教育學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。一、指導(dǎo)思想為做好我校義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的考核實(shí)