平分生命第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-21 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。請(qǐng)同學(xué)們默讀23自然段，用筆標(biāo)出描寫(xiě)男孩表現(xiàn)的句子，好好讀一讀，想一想。交流體會(huì)。讓我們按事情發(fā)展的順序來(lái)看他的表現(xiàn)。（1）輸血前 a 出示：醫(yī)生問(wèn)他是否有勇氣抽血給妹妹，開(kāi)始有些猶豫。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。（什么事讓他認(rèn)真思考？帶上前一句。）知道“猶豫” 的意思嗎？拿不定主意。他在猶豫什么？他心里害怕呀，輸血會(huì)讓自己送命的！可他經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。又是什么想法讓他下定決心給妹妹輸血呢？男孩終于做出了勇敢的、艱難的選擇——給妹妹輸血，讓她活，自己死。誰(shuí)來(lái)瀆一讀，讀出他的猶豫，他的艱難，他的勇敢。（認(rèn)真的、終于）他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，作出選擇，多么不容易?。。▋蓚€(gè)學(xué)生說(shuō)、讀），年僅10歲的男孩做出的是付出生命的決定。板書(shū)：付出生命（2）抽血時(shí) a 出示：抽血時(shí)，靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。b這句話(huà)描寫(xiě)了他的神態(tài)、動(dòng)作，讓我們像理解前一句一樣，邊讀邊想，走進(jìn)他的心里去。抽血時(shí)，他靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，（他在想）只是向鄰床上的妹妹微笑（想說(shuō)）。透過(guò)這微笑，他想說(shuō)? ? 這微笑送去了? ?就這樣，男孩一直微笑著，微笑著，直到妹妹做完了手術(shù)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)，背后竟藏著這么多心里話(huà)，真是無(wú)言勝有言哪。誰(shuí)來(lái)讀讀？把我們帶進(jìn)男孩的心里。指名讀老師范讀：男孩心里想得太多了，話(huà)語(yǔ)耐人尋味。聽(tīng)老師讀一讀。一起輕聲的讀。（3）抽血后抽血后，男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)（他又在想）。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？” 靜靜地讀，靜靜地想，這時(shí)候，男孩心里怎么樣？ 害怕。為什么？你能讀出男孩的緊張、害怕嗎？認(rèn)為自己馬上就要死了，害怕呀！你聽(tīng)，他聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？” 聽(tīng)老師讀。請(qǐng)你再讀一讀。同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道輸血不會(huì)死去，可他不懂啊！他這樣害怕死，卻還要堅(jiān)決地輸血給妹妹，讓妹妹活。你看出什么？勇敢，愛(ài)妹妹，對(duì)妹妹的愛(ài)讓他如此勇敢。寫(xiě)怕，恰恰是說(shuō)明了男孩的不怕。讓我們?cè)僮x一讀，看一看為妹妹所做的一切。老師讀藍(lán)色的文字，同學(xué)們讀黑色的，要讀出自己的感受醫(yī)生問(wèn)他是否有勇氣抽血給妹妹，男孩開(kāi)始有些猶豫。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。四、學(xué)習(xí)第四段，朗讀感悟，醫(yī)生表現(xiàn)側(cè)面烘托貝貝形象。，醫(yī)生們，快來(lái)安慰安慰他吧。出示醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊男孩的手說(shuō)：“放心吧，孩子，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！闭l(shuí)來(lái)讀讀醫(yī)生的第一句話(huà)？強(qiáng)調(diào)兩個(gè)不會(huì)，語(yǔ)氣相當(dāng)肯定。我還是有點(diǎn)不放心，你說(shuō)這話(huà)不肯定。男孩放心了，你瞧，他眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？” ？醫(yī)生微笑著，充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)：“你還能再活一百年，小伙子。你很健康?！边@是醫(yī)生在安慰、祝福男孩，醫(yī)生怎么說(shuō)的？醫(yī)生微笑著，充滿(mǎn)愛(ài)心的說(shuō)，你笑了嗎？要注意人物的神態(tài)。來(lái)，笑著說(shuō)。，讓我們一起再讀這段話(huà)，感受醫(yī)生對(duì)男孩的安慰、關(guān)愛(ài)與祝福吧！分角色讀：師讀介紹，女生讀醫(yī)生的話(huà)，男生讀男孩的話(huà)。五、平分生命，揭示課題?！澳氵€能再活一百年！”聽(tīng)了醫(yī)生的話(huà)，是多么高興??！輕聲讀第五自然段，男孩的什么表現(xiàn)又一次打動(dòng)了你？ 。：男孩的什么表現(xiàn)又一次打動(dòng)了你？ ，這個(gè)鏡頭有一次打動(dòng)了我們。出示：他昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！” ，想一想，為什么會(huì)打動(dòng)你？ a語(yǔ)言：（兩生談，教師小結(jié)）怎么說(shuō)抽一半血給妹妹，他們每人就能再活五十年呢？誰(shuí)說(shuō)得更明白些？在男孩的眼中，他的血液就是生命，就是那一百年的生命，平分血液，這是平分生命——(點(diǎn)題 齊讀課題)，讓妹妹分享自己的生命，每人再活五十年。這是貝貝的諾言，是他作出的承諾。多么純真、多么無(wú)私。b是怎樣說(shuō)句話(huà)的 神態(tài)：昂起頭——堅(jiān)決怎樣說(shuō)才是鄭重其事的說(shuō)？嚴(yán)肅認(rèn)真，你體會(huì)到什么？不隨便，當(dāng)回事。請(qǐng)你瀆一讀，鄭重其事的作出承諾！抽一半再活五十年 讀出嘆號(hào)。讓我們一起和鄭重其事的作出承諾！同學(xué)們，讓我們靜靜的思索，同妹妹平分生命，分享生命，僅僅是源于男孩的勇敢嗎? 濃濃的親情 愛(ài)的深切，愛(ài)的無(wú)私。板書(shū) 愛(ài)六、拓展延伸，情感升華。，你最想對(duì)男孩說(shuō)什么？敬佩他的勇敢，感動(dòng)于他的愛(ài)心。、感動(dòng)、贊美，都?xì)w為一段話(huà)：音樂(lè)起。所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并做到呢？這是原文的最后一段話(huà)，我們推薦一位同學(xué)讀讀吧，讀出你的感受。師：是啊，這是人類(lèi)最無(wú)私的諾言，這是人間最動(dòng)人的親情，讓我們記住它，留下這份感動(dòng)，珍藏這份溫暖。齊讀這段話(huà)所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并做到呢？一、自讀——齊讀二、自讀——推薦讀——齊讀六、推薦閱讀，拓展延伸。人間處處有真情。一個(gè)名叫阮恒的男孩，在他認(rèn)為輸血也會(huì)死去時(shí)，同樣選擇了為朋友輸血，獻(xiàn)出了人間最偉大的愛(ài)。課下請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本課學(xué)過(guò)的閱讀方法——一邊讀一邊想，去讀《她是我的朋友》，用心體會(huì)，認(rèn)識(shí)阮恒。第四篇：《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《平分生命》一文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)勇敢地獻(xiàn)出了自已的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。`二、學(xué)情分析新課程改
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