長慶橋設計方案說明(編輯修改稿)
2024-10-21 04:00 本頁面
【文章內容簡介】 的工業(yè)基礎，現(xiàn)有企業(yè)27戶，其中最大的工業(yè)企業(yè)長慶油田機械制造總廠2007年產(chǎn)值5億元，康貝利通藥廠、兩個水泥廠、長慶飲業(yè)公司、建司、電熱毯廠等企業(yè)年產(chǎn)值過億元。規(guī)劃框架：“一軸、一帶、三心、六區(qū)”。一軸是貫通示范區(qū)東西規(guī)劃的40米主干道是城市發(fā)展的主軸。一帶是沿涇河規(guī)劃設置連續(xù)綠化帶，形成城市景觀主軸。三心是火車站附近周邊規(guī)劃為物流中心，西側規(guī)劃為商業(yè)服務中心，史家山規(guī)劃為綠心。六區(qū)是規(guī)劃形成賀家坪、賀家川二個工業(yè)區(qū)；西郭坪、賈家坪、道南、道北四個居住區(qū)。規(guī)劃期限近期2006—2010年，遠期2011—2020年。，遠期8萬人。第四篇：橋教學設計方案《橋》教學設計方案江西省上猶縣第一小學 劉麗萍教材版本：人民教育出版社 學科：小學語文 年級：五年級 冊別：第十冊 教材簡析：《橋》是人教版五年級下學期第四組的一篇感人的文章。作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設置了一個典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，洪水肆虐，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以“水”的上漲為線索，推進故事情節(jié)的發(fā)展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美。因此教學中要“以讀為主，以讀促悟”，學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，感受人物心靈的美好和品質的高尚，從而使學生的情感得到陶冶升華；還要引導學生領悟作者的表達方法，深入體會課文在表達上的特點：，推動情節(jié)發(fā)展；、擬人等修辭手法增強表現(xiàn)力；、設置懸念、前后照應。設計理念：《橋》一課語言通俗，但蘊涵于字里行間的感情深沉而摯烈。根據(jù)教材特點，本案設計了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的課堂教學，引導學生抓住人物的“動作、神情、語言”，體味人物內心情感，使學生受到熏陶感染，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，促進學生主動探求，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力?！窘虒W目標】，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。【教學重點】引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。【教學難點】理解題目所蘊含的深意?！窘虒W準備】要求學生搜集各地遭受洪災的相關文字、圖片或音像資料，了解自然災害給人類帶來的巨大傷害。準備多媒體課件。第一課時一、以“橋”引入，初步感知 １、談話引入課題：師：同學們，今天，老師帶來了一組圖片，這是雄偉的趙州橋，著名的頤和園十七拱橋，具有現(xiàn)代氣息的立交橋，美麗的和平大橋，我們今天要學習的課文也是《橋》，出示課題──《橋》。板書課題：橋 師：請同學讀題。師：下面請同學們認真聽朗讀，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。生：深夜，當洪水襲來時，黨支部書記全村人都擁戴的老漢冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。（課件出示）根據(jù)學生的回答，老師相機板書“洪水 老漢 村民”等詞。師：課文的生字詞，你會讀嗎？試著讀一讀吧！齊讀男女讀 出示詞語（課件出示）師：同學們讀很好，拿出你們的語文作業(yè)本，完成74頁的第一題。師：完成了的同學舉手，把你的答案和老師的對一對，全對的舉手。（課件出示）二、細品詞句，感受情勢危急：過渡：同學們學預習的真棒，相信等下學習課文時也能非常細心，接下來請同學默讀課文，在課文中依次找出描寫大雨和洪水的兇猛的句子？并畫上橫線。讀一讀，說說從中感受到了什么？ 生：默讀，找句子畫線。（課件出示）生：①黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。⑤水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。師：同學們的感受都很深刻，接下來讓我從你們的讀中，讓我感受到洪水的兇猛 齊讀師：老師感受到了洪水正在威脅著人們的生命。師：這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法，用一、兩句為例，不用擬人或比喻與原句進行比較，看有什么不同。出示句子進行對比：（課件出示）① 黎明的時候，雨
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