課堂觀察量表(編輯修改稿)
2025-10-21 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 易激動(dòng)發(fā)牢騷 13．忘記事情 14．問(wèn)而不答 15．對(duì)好笑的事發(fā)笑 16．進(jìn)食狼籍 17．與人攀談 18．自覺(jué)抑郁沮喪 19．談?wù)搨€(gè)人愛(ài)好 20．看到不存在的東西 21．提醒后才做事 22．不督促便一直睡著 23．自覺(jué)一無(wú)是處 24．不太遵守醫(yī)院規(guī)則 25．難以完成簡(jiǎn)單任務(wù) 26．自言自語(yǔ) 27．行動(dòng)緩慢 28．無(wú)故發(fā)笑 29．容易冒火 30．保持自身整潔①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú) ②有時(shí)有 ①無(wú)②有時(shí)有 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常 ④經(jīng)常 ③常常④經(jīng)常⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是 ⑤一直是第四篇：英語(yǔ)課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)量表英語(yǔ)課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)量表菏澤市教學(xué)研究室中學(xué)英語(yǔ)組(1)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否了解和接受教師期望他們?cè)谡n堂上做些什么？(2)教師是否能把握和組織課堂上的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程？(3)是否所有課堂上使用的教學(xué)材料和教學(xué)輔助設(shè)備都是必要的？這些材料和設(shè)備是否都能充分和恰當(dāng)?shù)厥褂茫?4)教學(xué)目的是否達(dá)到？重、難點(diǎn)是否明確并有所突破？教學(xué)任務(wù)是否完成?時(shí)間分配是否得當(dāng)？(1)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的指令是否清楚？(2)學(xué)生是否明了他們的課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)該怎樣與前面所學(xué)的知識(shí)以及他們今后的生活聯(lián)系起來(lái)？(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是否積極主動(dòng)？(4)有多少學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)？(1)教師對(duì)知識(shí)的傳授和問(wèn)題的解釋是否準(zhǔn)確？(2)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力方面使用了哪些手段？比如演講、小組活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、自編練習(xí)或試卷、辯論、社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、師生互動(dòng)以及互聯(lián)網(wǎng)的使用等。(3)教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的應(yīng)用是否有示范作用？(4)教師是否經(jīng)常檢查，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確學(xué)習(xí)和運(yùn)用？(1)學(xué)生是否通過(guò)一些公開(kāi)活動(dòng)來(lái)練習(xí)或使用所學(xué)的知識(shí)？(2)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是否與知識(shí)的學(xué)習(xí)有直接聯(lián)系？(3)教師有否指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程？(4)在必要時(shí)以及在重要處,教師是否做過(guò)強(qiáng)調(diào)或重點(diǎn)講解？(1)下課前教師是否總結(jié)或提煉了該堂課所學(xué)內(nèi)容？(2)學(xué)生是否理解和掌握了該堂課所學(xué)內(nèi)容？(1)教師是否對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和擴(kuò)大？(2)教師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)相關(guān)能力的培養(yǎng)和拓展？(3)教師是否布置了相關(guān)知識(shí)的課外作業(yè)?在課堂上,教師是否使用過(guò)以下任何一種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛?(1)減輕焦慮，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。(2)保持活躍、友好的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于接受所學(xué)知識(shí)。（注：本量表來(lái)自美國(guó)，望老師們根據(jù)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際參照?qǐng)?zhí)行。）2013927第五篇：NAEYC幼兒活動(dòng)室觀察評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)工具既是聯(lián)系托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論研究和托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐的中介，又是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的靈魂。自20世紀(jì)八十年代以來(lái)，各國(guó)幼教工作者都致力于對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具的研制與開(kāi)發(fā)，迄今為止，西方幼教工作者已經(jīng)研制出了多
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1