【文章內(nèi)容簡介】 課程資源、教材是教學(xué)活動設(shè)計(jì)的指南、教材是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范本、教材還是數(shù)學(xué)文化傳承的主要載體）；第二維度闡述：教材不可不尊重（如何研讀教材？一是以系統(tǒng)聯(lián)系的視角，研讀整套數(shù)學(xué)教材、二是以目標(biāo)定位為導(dǎo)向，研讀整冊教材、三是以目標(biāo)量化為手段，讀出單元教材的整體目標(biāo)與內(nèi)涵、四是以學(xué)生學(xué)習(xí)需要目標(biāo)，研讀課時教材）三、讀后反思“道”教師通常是從模仿上課開始走上教學(xué)之路，慢慢地從教學(xué)走上研究之道，名師成長之道亦是如此。首先，書中介紹了他的成長三部曲：入職學(xué)習(xí)期——堅(jiān)持才能穿越；高速發(fā)展期——學(xué)習(xí)改變?nèi)松?；平穩(wěn)前行期——心態(tài)決定命運(yùn)。我們要剖析自己專業(yè)所處的階段，即：新手、高級新手、勝手、熟練、專家。我也試圖問自己如今處于哪個階段？就具體教師個人而言，也許能夠經(jīng)歷五個階段，成為專家教師；也許只能停留于某一個較初級階段而結(jié)束教學(xué)生涯。這或許就是我們每位教師要面對的專業(yè)發(fā)展“瓶頸”吧！其次，成長需要專業(yè)研究離不開閱讀與寫作。他以三次學(xué)習(xí)從學(xué)生走向?qū)?，他以四本書（即參與編寫《課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索》、《新題在線小學(xué)新題》、參與撰寫樣稿《新課標(biāo)新教案小學(xué)數(shù)學(xué)》、合編《新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文撰寫與舉例》）從理論走向?qū)嵺`，他從三級跳從普通教師到特級教師?；叵胛覀兊膱F(tuán)隊(duì)，每月一次的讀書筆記，參與微信編輯發(fā)文，參與拓展性課題的研究，參與教輔資料的編寫等等，我們的學(xué)員在蘭特的指導(dǎo)下，不也是圍繞著這幾件事去努力呀！心里倍感踏實(shí)、欣慰！“法”于漪老師曾說：今天的反思是為了明天的教學(xué)。教師應(yīng)該反思什么？一是我的教學(xué)設(shè)計(jì)為什么與學(xué)生的實(shí)際不吻合，問題出在哪里？二是為什么我的問題學(xué)生很難回答，是問題本身過難，還是問題的表述不適合學(xué)生？三是今天學(xué)生意外的表現(xiàn)事先為什么沒有想到？今后如何彌補(bǔ)？“路”反復(fù)拜讀沈百軍老師的十二節(jié)課例，猶如春風(fēng)拂面，豁然開朗。每節(jié)課例遵循簡約的風(fēng)格，他的`教學(xué)內(nèi)容十分簡約并不簡單，但卻很充實(shí)，能抓住本質(zhì)內(nèi)容，重組教材，同時巧用素材，做到一材多用，一境多回，使學(xué)習(xí)材料與情境中發(fā)揮出極致的作用。如“握手的學(xué)問”、“交換律”、“分?jǐn)?shù)的意義”、“可能性”等教學(xué)案例都充分體現(xiàn)了簡約這一風(fēng)格。“道可道，非常道”.只有不斷的思考與實(shí)踐，將束縛自我發(fā)展的原因去掉，才能破繭而出，走上一條成長之路。讀《為學(xué)》有感4我很榮幸讀到彭端淑的作品《為學(xué)》。故事里講了富僧對貧僧的嘲笑，我們大家只會對他批評，然而大家都忽視了他的慚色。當(dāng)貧僧從南?；貋韺Ω簧f到過南海的事，他有慚色，這說明了他有悔改之意，這是該贊揚(yáng)的?！稙閷W(xué)》，我一看便像磁鐵似的深深地吸引了我，看了后，我深受教育。愧為立志之始，志為行動之先。因未實(shí)現(xiàn)理想，于慚愧之際立志奮發(fā)，而獲得成功者，大有人在。無論中國還是外國，無論當(dāng)代還是現(xiàn)代，都舉不勝舉。讓我們談?wù)劗?dāng)代吧！當(dāng)代保爾，張海迪，她躺在病床上，別的病人拿了瓶藥遞到她眼前，問她瓶紙上的英文講什么，可她搖了搖頭，覺得很慚愧。從此，她并沒有自暴自棄，而是激發(fā)了她的自信心，使她更努力學(xué)習(xí)。終于功夫不負(fù)有心人，張海迪學(xué)會了多種外國語言。每個人以及每個人做的每件事都不是十全十美的，總會有缺陷或失敗的。有些人失敗了一兩次，就失去了自信心，就垂頭喪氣。失敗乃是成功之母，對一些有自信的人來說，這樣的一兩次失敗，是他們對成功的補(bǔ)充，給他們多了一次成功的經(jīng)驗(yàn)，這樣的失敗，使人們對希望和挫折多了一份自信。失敗了，有慚愧之意是可貴的，這樣使思索、奮斗努力的力量包圍著全身，激發(fā)信心，變壓力為動力，繼續(xù)前進(jìn)，讓我們把事情做得更好！我們作為21世紀(jì)的青年們，做錯了事，可貴的是爬起來，有悔改之意，重新改正錯誤；可怕的是不會改，不肯改，越陷越深，甚至跌進(jìn)萬丈深淵！我們有錯就改，難道不能做到嗎？我們是新世紀(jì)的接班人，讓我們用科學(xué)技術(shù)建設(shè)新中國吧！知錯而愧，以愧促行，能如此，何事不成焉？學(xué)了《為學(xué)》，真是發(fā)人深思，使我受益匪淺！讀《為學(xué)》有感5讀完了《為學(xué)》，我懂得了一個道理：有志者事竟成。天下的道理就是這樣，事在人為。光坐在那嘟嘟噥噥的抱怨世事艱險是沒用的，除了多浪費(fèi)時間和造成對事實(shí)的曲解以外，沒有任何意義。但是只要你動手去做，事情就不一樣了。用心了，努力了，再難的事情自然也就迎刃而解。你看《為學(xué)》里，西蜀一貧一富兩個僧人，富僧只會空想，空想著買條船去南海，可是拖了好幾年，光是嘴上說說，沒有任何實(shí)際行動，而那個貧僧卻立刻去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，帶著一個瓶，一個缽，憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)意志和要實(shí)現(xiàn)愿望的決心，終于到達(dá)了南海。這個事實(shí)說明了：一個人有自己的志向，但卻無實(shí)際行動，結(jié)果就會像那個富僧一樣，落到了一個可笑又可悲的下場。很多的人，就是顧忌這個，顧忌那個，最后白白的把自己的青春年華全都浪費(fèi)在毫無意義的擔(dān)心害怕上，到那時，想要后悔，已經(jīng)來不及了。一生在憂愁痛苦和后悔自責(zé)中度過。這樣的人生是不是很乏味呢？這種人就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些有實(shí)際行動的人了。他們會去看現(xiàn)實(shí)，會去實(shí)現(xiàn)看似高不可攀的愿望，跌倒了，爬起來；失敗了，再奮斗。古人云：s世上無難事，只怕有心人。只要我們做那個“有心人”就一定會取得輝煌的成就的。有志者事竟成。讓我們?yōu)榱死硐攵鴬^斗，而努力吧！讀《為學(xué)》有感6隨著社會的發(fā)展，人們面對的事物越來越多元化，每一種事物都存在著多樣的情形，所以埃里希弗洛姆（美籍德國社會心理學(xué)家）在《逃避自由》中提到，現(xiàn)在困擾著人們的不是缺乏機(jī)會，而是機(jī)會越來越多，令人眼花繚亂。在日常生活中，選擇的難度是越來越大，選擇帶來的困擾越來越多。選擇之難在于不愿輕裝簡從在這復(fù)雜的世界中，面對著繁瑣的事物，該如何取舍，一直是個值得探討的問題。我們買個手機(jī)，沒有經(jīng)過一陣比較篩選是絕對不會下手的，其實(shí)在手機(jī)產(chǎn)品比較成熟的今天，同價位的手機(jī)在性能上差距并不大，最終結(jié)果是我們經(jīng)過長時間選定的手機(jī)并不比之前備選的其他手機(jī)多出什么功能，即使是多出的一些高科技也是日常根本不用的，而且還帶來了高成本。前年，伯父查出肺癌晚期住進(jìn)了醫(yī)院，堂弟在經(jīng)營5家粉店、家米粉加工廠，還兼顧著供水加壓泵的銷售、安裝。每次去看伯父，他都抱怨堂弟很忙，去年年初他說我看他的次數(shù)都比堂弟