【文章內(nèi)容簡介】 形態(tài)的荷花圖片。指名學生朗讀，教師泛讀。學生背誦。教師出示圖片，學生根據(jù)圖片背誦。(3)能把事物寫美麗的方法還有擬人呢？你找出來了嗎？擬人句：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢?? 學生有感情的朗讀，教師泛讀。學生背誦 師：“這些景象是作者親眼看到的嗎？” 生：“不是，是作者想的。”師：“對，這種寫作方法就叫想象。其實課文中的第四自然段都是作者想象出來的”出示：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢教師泛讀，學生練習讀、學生有感情的朗讀。教師配樂朗讀，學生想象。學生試著背誦四、拓展練習展開你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青蛙??會來告訴你什么呢？ 分別出示圖片：蜻蜓飛過來，告訴我—————— 小魚在腳下游過，告訴我—————— 小鳥從遠方飛來，告訴我———— 青蛙告訴我蜜蜂告訴我————其實自古以來很多文人墨客都喜歡以荷花為題來寫作呢？ 曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。采蓮曲 唐王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。配樂朗讀，并指導學生背誦。五、作業(yè)布置 作業(yè)：找出課文中自己喜歡的部分背誦。根據(jù)課文想象一下荷花的美麗風貌，將它畫下來。第四篇：《荷花》教學設計《荷花》教學設計昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學張軍蘭教學目標：會認3個生字，會寫12個生詞。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。教學準備：多媒體課件教學過程：一、課前交流談話導入。同學們見過荷花嗎？荷葉、荷花長得什么樣子？今天我們就來學習一篇課文《荷花》，看看大作家葉圣陶先生是怎樣描寫荷花的？ 板書課題：《荷花》簡介葉圣陶二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。激疑。這篇課文寫的是：哪里的荷花，長得什么樣子呢？請孩子們自由朗讀課文，注意把字音讀準，長句子多讀幾遍，來把握句子間詞語的關系，掌握正確的停頓方法。孩子們自由朗讀課文，教師巡視。三、檢查初讀情況。檢查生字詞的掌握情況（1）找四個孩子以開火車的形式橫向讀詞語，讀時注意指導三個生字“脹”“翩”“挨”的正確讀音和“蓮蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的輕音讀法，以及“仿佛”中“佛”的多音讀法?！救齻€生字有動畫強調(diào)】（2）小組比賽讀。找四個小組開火車比賽讀詞語，要指導讀出每個詞語的情感色彩。（3）男孩、女孩接力讀。檢查對課文主要內(nèi)容的了解。（1）提問。葉圣陶給我們介紹的是哪里的荷花，長得什么樣子呢？請你合上課本，用自己的話說說。（2）找4個孩子說說，引導其他孩子注意傾聽別人的發(fā)言，并進行適當?shù)难a充。五、精讀課文，感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象。（一）抓住：“冒”字體會荷花蓬勃向上的生命張力；三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美。談話。請孩子們打開課本，默讀課文，用“──”標出葉圣陶寫的是哪里的荷花的語句，用“〒〒〒〒〒〒”標出荷花樣子的語句。學生默讀，教師巡視。全班交流。（1）抓住“冒”字體會荷花蓬勃向上的生命張力?！菊n件出示】①利用查字典的方法，引導孩子們理解“冒”字在語句中的意思。②根據(jù)語句這個語境，孩子們得出“冒”字應該選取第一個意思，在此基礎上讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用手勢模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來，找找“冒”字的同義詞。（沖出來、鉆出來、露出來……）③用同義詞替換的方法，引導孩子們體會作者 “冒”字用的巧妙。首先，通過查字典，聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導孩子們找到三個近義詞之間的相同點與不同點。相同點：都含有顯現(xiàn)出來的意思。不同點：◆冒──方向單一，向上、向外。鉆──方向多，鉆出來、鉆進去、鉆下去（鉆井、鉆探）露──沒有太強的方向感。結論：從方向的方面說，“冒”字更準確，更形象地寫出荷花的蓬勃向上的方向感。冒──冒泡、冒煙、冒火，根據(jù)生活經(jīng)驗，物體會發(fā)生體積變大的變化。鉆、露──物體沒有體積變化。結論：從物體體積變化的方面說，“冒”字更生動地描摹出荷花的生命張力?？傊懊啊弊謧魃竦貙懗龊苫ㄔ诎ぐD擠的荷葉中冒出來的蓬勃向上的生命張力，充分地表現(xiàn)出荷葉、荷花的多，給人白綠相間的顏色美感，表達出作者的振奮之感、驚喜之感。其次，指導孩子們朗讀。（2）抓住荷花的三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美。以多種形式的讀，體會荷花的嬌艷美。重點指導孩子們讀準重音，表達清晰。如“兩三片”“嫩黃色”“花骨朵兒”“飽脹”“破裂”的重讀，清晰地