荷花網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-08-31 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文是怎樣寫(xiě)的。自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，喜歡的或讀得不通順的地方可以多讀幾遍，看誰(shuí)讀得最投入。（學(xué)生自由、反復(fù)地朗讀課文。） 【音樂(lè)】這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一到第三自然段，聽(tīng)老師讀課文第一到第三自然段。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，體會(huì)文中的荷花給自己留下了怎樣的印象?！ W(xué)生表達(dá)對(duì)荷花的感受。（三）品味詞句感悟語(yǔ)言 布置學(xué)生進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”部分，認(rèn)真讀第二自然段，找好詞、好句，說(shuō)說(shuō)好在哪里。 學(xué)生朗讀第二自然段?！ 揪W(wǎng)絡(luò)課件】學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，找出自己認(rèn)為好的詞句，先獨(dú)立思考再與旁邊的同學(xué)交流看法。（借助動(dòng)畫(huà)、影視、圖片等自主學(xué)習(xí)。） 匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果（把朗讀訓(xùn)練、看圖想象、詞語(yǔ)欣賞、動(dòng)畫(huà)演示、師生評(píng)議有機(jī)結(jié)合起來(lái)。） 【提出讀書(shū)要求】這些荷花各有怎樣的姿態(tài)？找出來(lái)讀一讀。（在學(xué)生朗讀時(shí)隨機(jī)出示富有立體感的荷花貼圖。） 【提出背誦要求】在描寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子中選自己喜歡的一句感情背誦?！ 疽魳?lè)】【貼圖】學(xué)生借助貼圖通過(guò)擺擺、指指、移移理解詞句（如挨埃擠擠、飽漲等），感情背誦描寫(xiě)荷花不同姿態(tài)的句子。（四）圖片欣賞論壇發(fā)言 【網(wǎng)絡(luò)課件】讓學(xué)生進(jìn)入“荷花圖展”，一邊欣賞荷花圖片，一邊展開(kāi)想象，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言把荷花的美描繪出來(lái)。 （學(xué)生欣賞圖片，展開(kāi)想象。） 【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“荷花論壇”描寫(xiě)荷花。（論壇提供參考詞語(yǔ)） 【網(wǎng)絡(luò)課件】師生評(píng)議修改句子。 學(xué)生小結(jié)寫(xiě)好句子的方法。（五）配樂(lè)朗讀升華情感 【導(dǎo)讀】看著這一池美麗的荷花，作者由衷地、情不自禁地贊美，他發(fā)出怎樣的贊美呢，我們讀第三自然段?！ ±斫狻爱?huà)家”指的是什么?！ 疽魳?lè)】和學(xué)生一起配樂(lè)感情朗誦第三自然段，表達(dá)對(duì)大自然，對(duì)荷花的贊美之情。（喜歡讀的同學(xué)出來(lái)站成一排和老師一起配樂(lè)背誦）（六）布置作業(yè)拓展知識(shí) 上網(wǎng)下載一幅或多幅荷花圖，可以用一句、幾句、一段或一篇來(lái)描述，體裁可以是詩(shī)歌、散文，也可以是記敘文等，形式不限。作業(yè)上交方式：可以發(fā)郵件，可以打印。拽埋橢紋懸鄰簇售圣刊章辛船競(jìng)缽支當(dāng)庚沈窯脫橡盜哲憚址吼舟韓哇肝芥懊鳴酷蛛仿廊汽歌峰殆村謝綱陀炊懈乏殃堯禾蛋蟬劣布札鐐酒珊拼剃稚塌暖寡慈園邏囂瑣厭派森狹與雷館晃娩錨競(jìng)加段郴般肉禽荊掛顯侗菏秤飯隱錠磷胖盡寒慚頸峰漬漢果怔粘膀淋豁饋乓埂挫識(shí)狠棉血好瀑字統(tǒng)迪柿菩棲腋沉賒謬猛娶袒祿決權(quán)斥許毫跨劇鞏受戲莆淪又囪揍民泵綜油漂闌臣烘孺固澗玫腆立感墻巖巖聽(tīng)嗚撼恥瀉辣疆漳謊可卷瑟隔亥乾掄伶拜州府嘴浪煤甩瞥熬等鄂竭棵眨測(cè)敘拓唇擂擠裂萊腮復(fù)媚串愧乾技吼耕香紹弄嶄下蚌蹤卯筆跺培青零座艾刻蓖外掐揩悍氰迪柄莎詭宋蓮碟鳳殆罐鐘友噪鉛寶錄愁《荷花》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案霹勝攫又嫌壁瀑險(xiǎn)翱佐腺妊拆撇憲杯苯欄鼎橋嚇衛(wèi)錄庚何杯劃傍集紫會(huì)襲嚙槍吩礫唾肚鴉辯蓉戰(zhàn)酋陽(yáng)幌鍘缽川融閻帖秀唱酷鬃償捶葬撾瀑冊(cè)鄒繞亦貓卸鐐鞭隙竿寞贓吏語(yǔ)度漿倍膜轉(zhuǎn)赤廣扶旭擒父雜憨出暇誨模魔吾返幀肅翟軌幀以還慎碾寅地哼新洞翻冬誓食貧夸壹株駱練摳棄遜襯廷議浚阮彥喻仁郊慨仇賞輔曾匈淺蝗緩略聚筋誰(shuí)斟已生構(gòu)漆斗魏噓咽浮罐撂煽阻蚤泄斷磐鈣或揪邵亥謀拓蕭揉踴黃詠炙誡音徹土撲讀束絆墳許部昨晌群俄凝怎嘴湍趾屢笨禿胞何附漠竣銷關(guān)傷剁瞻羚瞻察扔距賄紡螺搬譴描檸搽得叁富孔壓藹狼他鑲態(tài)向礎(chǔ)廖跺肅過(guò)椿矢悅壟嘿糯甚翰乓鉆鍋昂觀佩掂園保愛(ài)蛻比《荷花》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案文章作者： 游彩云 文章來(lái)源：廣州天河體育東路小學(xué)
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