最后一課1(3)(編輯修改稿)
2026-01-09 18:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0節(jié) （上課前） 到了學(xué)校、小弗郎土發(fā)現(xiàn)哪些情況 不同往日 ?請(qǐng)?zhí)顚懴卤? 填表說(shuō)明 “ 最后一課 ” 的異乎尋常 平 時(shí) 最后一課 氣氛 學(xué)生 老師 其他 開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽(tīng)到 一切偏安安靜靜的， 整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛 開(kāi)課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書 …… 同學(xué)們都在自己的座位上了 拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著， 靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn) …… 踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺 穿著漂亮的禮服 有鎮(zhèn)上的人 沒(méi)有鎮(zhèn)上的人 小結(jié)：對(duì)課堂氣氛的描寫 極端肅靜代替了往日的嘈雜；嚴(yán)厲的先生正溫和地等著他來(lái)上課，穿著“ 督學(xué)來(lái)校視察 ” 或 “ 發(fā)獎(jiǎng)的日子 ”才穿的服飾；最令小弗郎士吃驚的是課堂里還坐著許多本村的人。 用 對(duì)比 手法， 烘托 出 “ 最后一課 ” 嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍 ，又進(jìn)一步 加深懸念 。 閱讀 11至 23段 討論： 究竟發(fā)生了什么事 ?(用書上的話回答 )這問(wèn)題嚴(yán)重嗎 ?為什么 ?韓麥爾先生懷著什么心情來(lái)宣布這一消息 ? 聽(tīng)到韓麥爾先生說(shuō) “ 今天是最后一堂法語(yǔ)課了 ” 小弗郎士明白了什么 ？ 他的 思想感情有哪些變化 ？ (用書上的原文回答 ) 又柔和又嚴(yán)肅 。柔和：對(duì)孩子充滿了愛(ài)；嚴(yán)肅，懷著沉重的心情宣布這一消息。 萬(wàn)分難過(guò)，壞家伙 、 我再也不能學(xué)法語(yǔ)了 、 可憐的人，忘了他給我的懲罰 、 現(xiàn)在我明白了 。 第 15節(jié)為什么說(shuō)韓麥爾先生是可憐的人 ? 韓麥爾先生身為法國(guó)人，卻不能教法語(yǔ)，辛勤工作四十多年，卻要被無(wú)辜趕走，實(shí)在是令人痛心的事。這當(dāng)中有小弗郎士對(duì)老師的敬愛(ài)之情，還摻雜著對(duì)老師的理解和同情。 小結(jié) ：小弗郎士原來(lái)是個(gè)幼稚、無(wú)知的孩子。當(dāng)他聽(tīng)到要永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利時(shí)，他的感情起了極大的變化，他感到了亡國(guó)的痛苦 壞家伙 ；對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀 我再也不能學(xué)法語(yǔ)了 ；稱先生是 可憐的人 ?，F(xiàn)在，小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前為何圍了那么多人，今天教室氣氛為何與往日不同，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了。 小弗郎士的愛(ài)國(guó)心在他思想上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái) 小弗郎士沒(méi)能答出分詞的用法，老師說(shuō)了什么？由此可看出他的心情是怎樣的？ 總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸 、 算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲 。 先生批評(píng)阿爾薩斯人不珍惜時(shí)光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語(yǔ)言也不會(huì)說(shuō)、不會(huì) 寫，而今又失去了學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。 老師講到法語(yǔ)，對(duì)法語(yǔ)有什么評(píng)價(jià)？用了什么比喻？這個(gè)比喻的深刻意義是什么？表現(xiàn)先生怎樣的思想感情 ?為什么小弗郎士這次聽(tīng)講全都懂？ 監(jiān)獄的大門比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國(guó)語(yǔ)言； 全都懂，覺(jué)得挺容易。他受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要，自覺(jué)要求學(xué)好語(yǔ)言，聽(tīng)得特別細(xì)心，所以全懂。
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