20xx秋蘇教版語(yǔ)文八上第7課最后一課1(編輯修改稿)
2024-12-31 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義是否相同？表達(dá)了他什么樣的心情？ 課文精讀 —— 分析第二部分 ① 第一個(gè)最后是指他自己的教學(xué)生涯的結(jié)束，表現(xiàn)他沉痛及憤慨的心情。； ② 第二個(gè)最后是指阿爾薩斯的孩子們學(xué)習(xí)法語(yǔ)的機(jī)會(huì)，是提出希望 用心學(xué)習(xí) 的原因，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)自己民族語(yǔ)言的無(wú)比珍視。 聽到這個(gè)消息，小弗郎士思想上有了哪些變化 ?(用書上的原文回答 ) 課文精讀 —— 分析第二部分 萬(wàn)分難過(guò)，壞家伙 、 我再也不能學(xué)法語(yǔ)了 、忘了他給我的懲罰 、 現(xiàn)在我明白了 、 可憐的人? 。 為什么說(shuō)韓麥爾先生是可憐的人 ? 韓麥爾先生身為法國(guó)法語(yǔ)老師，卻不能教法語(yǔ)，辛勤工作四十多年，卻要被侵略者趕走，實(shí)在是令人痛心的事。說(shuō)老師是可憐的人，這當(dāng)中有小弗郎士對(duì)老師的敬愛之情，還摻雜著對(duì)老師的理解和同情。 輪到小弗郎士背書了 ， 他是怎么想的 ？ 他的這一想法表現(xiàn)了什么 ？ 韓麥爾先生都說(shuō)了什么 ？ 表現(xiàn)了先生怎樣的思想感情 ？ 小弗郎士想 任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái) 表現(xiàn)了小弗朗士 懊悔當(dāng)初未努力學(xué)習(xí)，想回答好老師提出的問(wèn)題。 要學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的決心。 課文精讀 —— 分析第二部分 總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸 、 算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲 。先生批評(píng)阿爾薩斯人不珍惜時(shí)光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語(yǔ)言也不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫，而今又失去了學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責(zé)任感和愛國(guó)熱情。 韓麥爾先生說(shuō) ? 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 —— 最明白 ， 最精確 ? ；他對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的高度贊美表現(xiàn)了什么 ？ 表現(xiàn)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想，并以此喚起人們的愛國(guó)熱情。 課文精讀 —— 分析第二部分 ?我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。?這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？進(jìn)行賞析。 課文精讀 —— 分析第二部分 比喻 把 ? 祖國(guó)的語(yǔ)言 ? 比作 ? 鑰匙 ? 。 把?普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖?比作?監(jiān)獄?。 生動(dòng)形象地說(shuō)明牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人 ,求得民族的解放，抒發(fā)老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的贊美和熱愛。 課文精讀 —— 分析第二部分 二、此時(shí)的?我?有什么心理活動(dòng)？表達(dá)了怎樣的感情？可以看出我此時(shí)是一個(gè)怎樣的孩子？ (在文中勾畫 ) ?心理活動(dòng)： ?為這是最后一節(jié)課而難過(guò)，對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀和不舍，為以前的不好好學(xué)習(xí)自責(zé)懊悔，對(duì)老師的理解、尊敬。 愛國(guó)情感萌發(fā)，理解學(xué)習(xí)的重要，懂得怎樣愛國(guó) 課文精讀 —— 分析第二部分 閱讀第 21～ 22段（上習(xí)字課）思考 : 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)；有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái) ,…… 好象那也算是法國(guó)字。 說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？是什么描寫？有作用？ 比喻 細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)孩子們心中充滿愛國(guó)之情 課文精讀 —— 分析第二部分 ? 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！?這是什么描寫？有什么作用？ 心理描寫 ?我?對(duì)被迫學(xué)德語(yǔ)的悲憤心情和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。 ，也暗示了?我?對(duì)自由和平的向往。 。 小結(jié)：
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