20xx秋浙教版語文八上第11課活板ppt課件1(編輯修改稿)
2024-12-23 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，介詞，用；兩個(gè)“之”用法不同，前一個(gè)，助詞，可省去，后一個(gè)，代詞，指鐵板，可譯為“它”。 請學(xué)生譯文，同學(xué)校正，教師評判。（以下各句同） 譯文；預(yù)先設(shè)置一塊鐵板，那上面用松脂、蠟混合紙灰一類東西蒙蓋它。 同學(xué)齊讀這一句（“先設(shè) …… 冒之”）。 (3)“置”后省略介詞“于”（在）”；乃，于是；滿，用作動(dòng)詞，排滿；三個(gè)“則”字，都是順承關(guān)系連詞，可譯作“就”。 譯文：想要印刷時(shí)，就拿一個(gè)鐵框放在鐵板上面，于是密密排布字模，排滿鐵框子就算作一塊活板，拿著（它）靠近火邊燒烤它；等藥物稍微熔化，就用一張平板按壓它的表面，字模就平整得像磨刀石一樣了。 ——以上兩句介紹制作活板的工序。 同學(xué)齊讀這一句（“欲印 …… 字平如砥”）。 (4)止，通“只”；為，認(rèn)為，算做；神速，極快、快得驚人。 譯文：如果只印刷兩三本，不能算作簡單方便；如果印刷幾十幾百甚至上千本，卻快得驚人了。 ——這句介紹印刷工序中的一板單印。 同學(xué)齊讀這一句（“若止印 …… 極為神速”）。 (5)請學(xué)生譯文，同學(xué)校正，教師評判。 譯文：經(jīng)常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊鐵板印刷，一塊鐵板另外排布字模，這一塊印刷的剛剛印完，那第二塊板已經(jīng)備好，交替輪流使用它們，轉(zhuǎn)眼間就能夠完成。 ——這句介紹兩板交替。 同學(xué)齊讀這一句（“常作 …… 瞬息可就”）。 以上是第二段第二層，介紹活字印刷的制板印刷程序，是文章的說明重點(diǎn)。 。 這一層介紹活字印刷的有關(guān)工藝事項(xiàng)。共四句話，分別請四位同學(xué)朗讀、翻譯。 (1)第一句譯文：每一個(gè)文字都有幾個(gè)印模，例如“之”、“也”等文字，每個(gè)文字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備一塊板面內(nèi)有重復(fù)出現(xiàn)（這些字的時(shí)候用） (2)第二句譯文：（活字）不使用時(shí)，就用紙條標(biāo)記它們，每個(gè)韻部標(biāo)上一個(gè)標(biāo)簽，用木格（分別）貯藏它們。 (3)第三句譯文：有生僻文字平時(shí)沒有準(zhǔn)備的，隨即雕刻它，用草火燒烤，轉(zhuǎn)眼間就能夠制成。 (4)第四句譯文：不用木頭雕刻活字的原因，因?yàn)椋绢^）的紋理疏密不勻，沾水浸濕后就會(huì)高低不平，并且（字模）和藥物粘結(jié)在一起，（拆板）時(shí)不能夠取下；不好燒烤泥模，用完后再用火燒烤使藥物熔化，用手輕輕一摸擦它們，那些印模就自動(dòng)脫落，一點(diǎn)也不會(huì)沾藥弄臟。 學(xué)習(xí)第 3段。 指名同學(xué)朗讀，教師指導(dǎo)，看注釋，疏通文意。 為，介詞，被；予，我。 學(xué)生翻譯。譯文：畢昇死后，他的印模被我的侄子們得到，到現(xiàn)在還（妥善的）保存收藏著。 ——這段介紹了畢昇活字模的下落，證明自己所介紹的活字印刷術(shù)是確切無疑的。這段說明是必要的。 分析第 2段第二層。 序中制活字的有關(guān)內(nèi)容。 教師分析：“其法”既總括這一句，又總領(lǐng)這一層。因?yàn)椤盎钭帧笔恰盎畎濉钡年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。選“膠泥”為原料，因?yàn)樗姓承?，可塑，易雕，可燒?jiān)；“薄如錢唇”，用比喻寫刻字深度的精巧?！懊孔譃橐挥 秉c(diǎn)出與雕板不同的特點(diǎn)。 從選材到雕刻、燒制、畢昇一定經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，小小印模閃射著智慧、毅力和科學(xué)精神的光輝?，F(xiàn)代鉛合金印模、鉛字
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