【文章內(nèi)容簡介】 什么贏得了小鳥的信賴？讓我們再讀讀課文，找找其中的原因？（學(xué)生讀課文）一生回答：“籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而溫暖的巢”師：愛它就給它（引導(dǎo)學(xué)生說出：舒適而溫暖的巢）師：正是這份細心的愛贏得了小鳥的信賴（點擊課件）齊讀，信賴緣于舒適而溫暖的巢出示詩句:信賴緣于舒適而溫暖的巢師：多凝煉的詩句呀！誰來把你找到的句子也凝煉成這樣的一句話生：信賴緣于借他肩膀讓它睡覺。生：信賴緣于不傷害它。?? 師小結(jié)：把所有的這些凝練成一個字，信賴緣于作者對小鳥的——愛?、軒煟菏前?！作者用他的心，它的情，他的愛，感化著鳥兒，打動著鳥兒，正是這份信賴，使他們成了一對朝夕相處的伙伴。五、總結(jié)歸納，抒 “感覺滋味”只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個角落，我們都能創(chuàng)造出更多美好的境界。老師給大家?guī)砹艘唤M畫面（出示：人與自然、人與人和諧相處，互相關(guān)愛的畫面，同時配樂）學(xué)完課文，看了圖片，同學(xué)們一定有許多新的感受。你能照樣子寫一句有關(guān)信賴的格言嗎？句末寫上自己的名字。（出示）信賴，是冬日里溫暖的陽光。信賴，能使我們彼此面對時更加坦誠。信賴，是溝通心靈的橋梁。信賴，給世界增添一抹溫柔的色彩。信賴，是撫慰心靈的一劑良藥。信賴是如此美好，希望我們真誠的關(guān)愛充滿生活的每個角落，讓信賴之情流淌于萬物之間！讓我們再一次呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？六、課后作業(yè)：用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中相互信賴的事情，用我們靈動的手記下這美好的故事。第三篇：珍珠鳥 第二課時 教案珍珠鳥一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了一對新朋友，它們是珍珠鳥。馮驥才爺爺給了它們一個溫暖舒適而又安全的家，因此，它們過得可開心了。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠。）師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全??直到有一天，伴著 一聲尖細而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了?? 這個小家伙長什么樣呢？大家想見見它嗎？那就打開課本吧。二、學(xué)習(xí)第三段課文的第三自然段為小珍珠鳥畫了一張相，誰愿意把第三自然段讀給大家聽？看看這個小家伙留給你什么印象？從作者的描述看，這是一只怎樣的珍珠鳥？（漂亮、可愛、惹人喜歡……）這么漂亮的珍珠鳥大家一定很喜歡，都想見一見，請自由朗讀第三自然段，注意把你對小珍珠鳥的喜愛讀出來。“探”是什么意思？ 生：腦袋伸出來。師：從這個字你體會到什么？可以換成“伸”嗎？生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。而“伸”只是把頭伸得很長，看不出害怕的意思。師：真好，一個“探”字，多么精妙、準確，讀書有時就要這樣咬文嚼字。誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的？師：（撫著該生的頭高興地）多可愛的小家伙！同學(xué)們，你們喜歡這個小寶寶嗎？誰愿意把這幾句話讀給大家聽？你覺得在讀的時候最主要的是讓大家從你的聲音中感受到珍珠鳥的美麗與可愛。還有誰想讀？師：同學(xué)們這么喜愛這個小家伙，就讓我們在朗讀聲中表達我們的喜愛之情吧！三、學(xué)習(xí)第四節(jié)多可愛的小珍珠鳥??？據(jù)老師了解，珍珠鳥是一種很膽小的動物，然而，在作者的家里，卻出現(xiàn)了這樣的畫面：（課件出示：畫面、文字）生性膽小的它是怎樣一步步地信賴“我”，到最后竟趴在“我”的肩頭安然入睡呢？請同學(xué)們讀一讀第四自然段，讀的時候注意這些表示時間變化的詞語：（課件出示：起先?漸漸地?后來?）小珍珠鳥敢出籠子活動了（點擊課件：起先?），出了籠子，真是自由自在，你能從這句話中找出描寫小鳥自由活動的動詞嗎？“落”得多輕巧，“站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩“撞”得來回晃動呢！誰愿意變成這只自在的小鳥？請把這個句子讀給大家聽，要讓大家感受到你是多么的自在與快樂！還有誰也想變成自由自在的小鳥？小珍珠鳥玩得這么快樂，作者看在眼里，喜在心上。見“我”不去驚擾它，小珍珠鳥的膽子漸漸地變大了：（課件出示：漸漸地?）（1）請大家仔細的讀一讀這兩句話，讀完后同桌的同學(xué)交流一下你從這兩句話中有什么發(fā)現(xiàn)？（自由讀，同桌交流，指名交流）（2）這小珍珠鳥確實機靈，盡管它很想和“我”交朋友，但還有一點戒備心理呢。這樣聰明的小鳥誰見了不喜歡呢？女同學(xué)喜歡嗎？請女同學(xué)一起讀這兩句話。小珍珠鳥的膽子越來越大了，它想和“我”交朋友，可是它不會說人類的話，“我”也不會鳥的語言，但我們之間有一個很有趣的交流方式：（課件出示：后來?）他們的關(guān)系越來越密切了，小珍珠鳥又是啄筆尖，又是啄手指。而作者表現(xiàn)得非常友好，輕輕地撫一撫它的絨毛。這時的小珍珠鳥一定有話要說，它會說些什么呢？生：小鳥會說：“朋友，我口渴了，喝點你的茶，不介意吧。”（可以不介意）生：小鳥會說：“主人，不要這么忙著寫文章，陪我玩一會兒，好嗎？”（好呀，咱們玩什么？）生：：“朋友，寫文章休息一下吧，把筆給我，我來幫你寫。”多有趣呀。讓我們一起讀一讀這段文字，把人與鳥之間的親密勁兒給美美地讀出來。讓我們一起來感受他們之間深深的情意吧！師：開始這個小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會越來越大？ 生：因為我不去傷害他。生：因為我很喜歡這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣生：這個小家伙用小紅嘴啄“我”的筆尖，“我”用手撫一撫它的細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄我的手指，可以看出我喜愛這個小家伙，小家伙也喜愛“我”、信任“我”。師：這種感覺多像一位慈祥的父親，撫摩著自己的孩子！小家伙啄“我”的手指，分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人──干什么？ 生：撒嬌！師：（動情的設(shè)問）如果我們再細細的想一想，一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候，或把燈繩撞得來回晃動的時候，如果“我”不小心動了一下手臂，結(jié)果會怎樣呢？（指名回答）當(dāng)小家伙啄我的手指時，如果“我”不僅僅是輕輕的撫一撫他那細膩的絨毛，而是抓在手中玩耍它的小紅嘴、小紅腳，小家伙還會一步步親近我嗎？（不會）是呀，只要“我”一點點不經(jīng)意的舉動，或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)正因為我在悄然之中流淌出對小鳥的關(guān)愛與呵護，小鳥才和我成了形影不離的朋友。小珍珠鳥和作者越來越親近，（引讀第五小節(jié)，白天，……傍晚……）從這一節(jié)中你感受到什么？（生：戀戀不舍。生：和作者已經(jīng)難舍難分了?。煟嚎梢娦≌渲轼B對作者是那樣的親近。充滿了依戀。這樣的友情讓人羨慕，令人期盼。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)日復(fù)一日，小鳥和我成了非常親密的好朋友。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手