【文章內(nèi)容簡介】 種傳統(tǒng)的教學(xué)工具。其實(shí)使用粉筆進(jìn)行板書一方面有助于學(xué)生對課堂的知識體系的構(gòu)建。另一方面有助于初中學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行落實(shí)(勾劃在課本上)。還有極為重要的是黑板上的板書重現(xiàn)力強(qiáng),隨寫隨看。更有甚者,教師在上課時(shí)偶有突發(fā)的靈感,這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處,但在多媒體教學(xué)中卻無法即時(shí)增加到板書中去而留下諸多遺憾。同時(shí)教師在黑板上的板書用彩色粉筆警示的重難點(diǎn)能整堂課都使學(xué)生有意注意。甚至還有,個(gè)別教師的精心的板書設(shè)計(jì),流利工整極富個(gè)性的粉筆字簡直是一種陶醉的藝術(shù)。實(shí)際中,多媒體教學(xué)雖有文字演示的板書,實(shí)際中對學(xué)生往往只是一種“曇花一現(xiàn)”式的演示,當(dāng)然就對學(xué)生對知識體系的構(gòu)建非常不利,對學(xué)生總結(jié)、歸納能力的培養(yǎng)效果不佳。本來系統(tǒng)性的黑板板書是教師在講解引導(dǎo)下形成的知識體系,是學(xué)生把感性知識上升為理性知識的橋梁。因此,教師在進(jìn)行歷史多媒體教學(xué)時(shí),注重黑板板書與教學(xué)內(nèi)容密切配合,勢必能取得事半功倍之效!我們廣大年輕教師要通過現(xiàn)代化教學(xué)手段來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,通過長期的教學(xué)實(shí)踐力求將傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法同現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，用我們教育者的智慧創(chuàng)造出較為完美的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的明天。引文及參考文獻(xiàn)：（1）加 涅 《教育技術(shù)基礎(chǔ)》（2）謝幼如 《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》（3）李建平《會診課改新課堂》 《中國教育報(bào)》（4）劉 碩 《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的幾點(diǎn)思考》（5）張 揚(yáng) 《初中歷史探究性學(xué)習(xí)》 《歷史教學(xué)》2002年第6期第三篇：淺談多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著國家教育資金的投入，多媒體教室在中學(xué)中全面推廣，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用。根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)看法和見解，希望和各位同仁相互討論和交流，希望能夠取得更大的進(jìn)步。多媒體歷史教學(xué)應(yīng)用一、多媒體簡介多媒體教室又稱為電子教室，是由傳統(tǒng)的電子教室發(fā)展而來的，多媒體教室是由配備一臺計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助軟件、投影儀和其他錄放設(shè)備為一體的教室。多媒體教室能夠把音頻、視頻、聲音、圖像等有機(jī)的結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到很大的作用。同時(shí)提高教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為師生更好的服務(wù)。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)第一，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠增加教學(xué)知識量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。普通的課堂，老師只是在上面講，學(xué)生在下面聽，基本上就是“滿堂灌”，學(xué)生被動的接受知識，能夠理解的或者不理解的都要求記下來。尤其是歷史知識，有的同學(xué)不能夠正確理解歷史發(fā)展規(guī)律，不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)效果并不好。而利用多媒體教學(xué)，就方便了老師的講解，老師可以實(shí)時(shí)播放歷史事件中的視頻或者圖片資料，通過大屏幕展示人物和事件的發(fā)生，同學(xué)們反應(yīng)效果好，這在一定程度上節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間和老師們書寫的時(shí)間，同時(shí)對于節(jié)約的課堂時(shí)間，同學(xué)們可以分組討論，發(fā)揮自己的想象力和老師交流，這樣才能上滿充足的一堂課，才能更好的發(fā)揮課堂教學(xué)效果。第二，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)，學(xué)生容易接受。一節(jié)課堂質(zhì)量的好壞，取決于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的克服，這就要求我們老師在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)講解出來，利用剩余的時(shí)間主攻難點(diǎn)。通過多媒體演示，更加形象生動，學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了。比如我在講解“鄭和下西洋”這一歷史章節(jié)內(nèi)容時(shí)，有的同學(xué)對于地理位置知識掌握不牢固，對于鄭和下西洋的路線比較陌生，如果單純是以前的粉筆書寫教學(xué)，就不能夠形象的再現(xiàn)路線?，F(xiàn)在通過多媒體教學(xué)，我運(yùn)用FLASH動畫演示，更加直觀的演示了“下西洋”經(jīng)過的太平洋和印度洋周邊的國家，大家對于經(jīng)過的30多個(gè)國家也表示了很大的興趣，課下他們通過查閱網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)?shù)氐臍v史資料和風(fēng)土人情。這樣的多媒體教學(xué)既能了解地理知識，同時(shí)同學(xué)們對于歷史的知識面擴(kuò)充了很多。第三，多媒體教學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)們探索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。當(dāng)我講到哥倫布新航路的探索和開辟的時(shí)候，同學(xué)們表現(xiàn)了積極的探索能力，大家都很感興趣，尤其是男同學(xué)積極性更高。我為了更好的上好本節(jié)內(nèi)容，采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過動畫演示和播放視頻資料，同學(xué)們了解了哥倫布航海的航程，通過播放哥倫布的資料，同學(xué)們了解到哥倫布家庭和生活環(huán)境以及他的發(fā)現(xiàn)對于世界帶來的巨大影響，同學(xué)們意識到探索對于世界的推動作用。趁熱打鐵，我讓同學(xué)們通過模擬仿真軟件自己動手進(jìn)行航海練習(xí)，在此過程中，同學(xué)們又可以了解十四、十五世紀(jì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域的人物和事情之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生在了解世界上著名航海家的同時(shí)，大家也勵(lì)志成為一名航海家。第四，多媒體教學(xué)可以更好的創(chuàng)設(shè)情境，利于教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)知識融入到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生樂于接受。比如，某節(jié)課上課開始時(shí)，我先展示了幾張圖片，里面包含威海劉公島的圖片，包含海軍公所、生銹的魚雷和船只等圖片，逐漸展示里面的清朝軍艦場面和中日簽署“馬關(guān)條約”的圖片（因?yàn)槲胰ミ^劉公島，有自己實(shí)際拍攝的圖片，更加形象生動）。之后，問同學(xué)們上面的圖片內(nèi)容是什么？有的同學(xué)不知道，有的同學(xué)回答是威海劉公島。我又問同學(xué)們“愛國嗎”？大家異口同聲的說“愛國”，我逐漸引導(dǎo)大家講解1894中國年發(fā)生了什么事情，大家思考了一下回答道“甲午中日戰(zhàn)爭”。我說對了，今天我們將要講述的就是甲午中日戰(zhàn)爭。1894年，日本為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國，悍然發(fā)動了戰(zhàn)爭。威海衛(wèi)戰(zhàn)役，導(dǎo)致北洋艦隊(duì)全軍覆沒，最后簽署了喪權(quán)辱國的中日“馬關(guān)條約”，更加加深了中國半殖民地的程度。同學(xué)們聽后，義憤填膺，表現(xiàn)出了憤怒的表情，意識到國家的弱小會受到欺負(fù)，大家紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。三、多媒?w教學(xué)存在的問題第一，有的老師上課過分依賴多媒體，上課時(shí)一般就是坐在電腦前面，用鼠標(biāo)指點(diǎn)一下，安全把課本上的知識照搬到PPT上面，而忽略了重點(diǎn)難點(diǎn)，講課時(shí)的注意力主要放在電腦和大屏幕上，同學(xué)們的反應(yīng)如何也不顧及，同學(xué)們對于知識點(diǎn)的掌握不能完全了解。這樣的多媒體教學(xué)就是機(jī)械式的，不值得提倡。第二，有的老師刻意追求花樣，在課件當(dāng)中插入大量的圖片、音頻和視頻，忽略了圖片、音視頻是否符合同學(xué)們當(dāng)前的學(xué)習(xí)層次，使得同學(xué)們看后頭暈?zāi)垦?，不知所措，這樣就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會，同學(xué)們表示不能接受。第三，PPT課件的質(zhì)量問題，有的老師多媒體教學(xué)應(yīng)用不熟練，課件中的文字是找別人輸入的，格式、文字錯(cuò)誤很多，給學(xué)生造成了一定的誤解。有的老師更加簡單，從網(wǎng)上購買或者下載課件，殊不知里面的教材內(nèi)容有的重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，不具有系統(tǒng)性、層次性。有些內(nèi)容老師需要根據(jù)具體的授課對象，刪除掉不適合學(xué)生的授課內(nèi)容，對于里面的錯(cuò)誤要及時(shí)加以修改。第四，有的老師多媒體教室操作不熟練。如有的老師在使用大屏幕時(shí)，講課完畢，需要關(guān)閉投影儀，有的老師操作不當(dāng)，直接關(guān)閉電源，殊不知這對于投影儀的燈泡造成了極大的傷害，操作不當(dāng)極有可能造成燈泡不能使用，因?yàn)闊襞菰谶\(yùn)行當(dāng)中有1000攝氏度左右高溫，我們需要等里面的散熱風(fēng)扇運(yùn)行完畢，直到燈泡溫度降下來，才能關(guān)閉電源，這樣才能延長燈泡的使用壽命，這一問題是很多老師操作中出現(xiàn)的問題。四、多媒體教學(xué)存在問題的對策和解決方法第一，廣大教師要對新興的多媒體技術(shù)有更加清醒的認(rèn)識，不要過分依賴多媒體技術(shù)。因?yàn)閺V大的人民教師在以前的教學(xué)中積累了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們要意識到經(jīng)驗(yàn)的重要性，可以融合在現(xiàn)代的多媒體教學(xué)中，融會貫通，兩者有機(jī)結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂豐富多彩，學(xué)生的積極性成功調(diào)動，這些都是我們這些教育工作者需要努力的方向。第二，提高課件制作水平，加強(qiáng)基本能力培養(yǎng)。多媒體課件制作時(shí)，要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，顯示出的文字不能太多，尤其是歷史教學(xué)中要注意情境教學(xué)，要體現(xiàn)出圖片和視頻的優(yōu)勢，這樣的教學(xué)才能豐富多彩