【文章內(nèi)容簡介】 子們受用終身。四、從培養(yǎng)“小幫手”做起班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng) , 也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。五、從班主任自身做起根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應從三個方面努力。（一）、儀表形象儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。（二）、語言形象語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。（三）、行為形象從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊?，面對素質(zhì)教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切！參考文獻：「1」杉山正一.《小學班主任工作方法和技巧》「2」劉旭.《做一名合格的班主任》第三篇：班主任工作方法班主任工作方法高職院校班主任是聯(lián)系學校和學生的紐帶，也是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，班主任工作效果直接關系著高職專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。當前，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突、東西方文化的交融給高職學生造成了巨大的影響。部分工科專業(yè)學生出現(xiàn)學習積極性不高，誠信意識差，社會責任感淡化，消極厭學，缺乏正確的職業(yè)觀等不良現(xiàn)象。因此，加強高職院校工科學生班主任工作方法的實踐與探索，提高班主任工作實效性具有重要的現(xiàn)實意義。1引導學生樹立正確人生觀，價值觀正確引導學生把立志成才、振興祖國的偉大理想同自己具體的生活、學習、道德修養(yǎng)聯(lián)系起來，使學生懂得真正的人生是要有追求的，但是對美好未來的追求，不是主觀隨意的自我設計，而是從我國發(fā)展的實際出發(fā)，從自己現(xiàn)有的基礎出發(fā)，踏踏實實，一步一步地去創(chuàng)造和去奮斗，用自己的勤勞、汗水、智慧去換取。加強鍛煉學生的交往能力，引導學生建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系，以利健康成長。指導學生以勤勞節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的方式生活，引導學生置身于豐富多彩的日常生活世界中去，體驗文明健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣。2提高班主任工作的時效性班主任在融洽和諧的師生關系中，積極引導學生樹立正確的人生觀、科學觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)學生用科學的立場、觀點和方法觀察、分析、處理我國經(jīng)濟發(fā)展中現(xiàn)實問題的能力，提高工科專業(yè)學生的工程意識和工程素質(zhì)，促進學生身心、德才和諧全面發(fā)展。班主任工作過程既是管理育人的過程，也是一個師生感情交流的過程。班主任要熱愛學生，教師熱愛學生與學生熱愛教師相輔相成，沒有教師的至愛也就不可能有學生得樂學。班主任要公平的對待每一個學生，對學生不能厚此薄彼。班主任要讓學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中進行學習，減輕學生考試壓力。班主任要通過班會、專題討論、日常談心、與家長聯(lián)系等方法，重視學生的學習欲望。班主任要在工作中表現(xiàn)出自信、自強的人格魅力。3加強責任意識教育部分學生沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不關心國家大事；有的學生沒有良好的道德行為習慣，言行不文明，誠信意識差，社會責任感淡化。班主任要用中華民族的傳統(tǒng)文化教育學生，使其知榮恥、明廉恥；班主任要大力弘揚傳統(tǒng)文化的精華。班主任要用典型模范引導激勵學生，使之學有榜樣，養(yǎng)成良好的文明習慣。班主任要通過專題討論、與家長聯(lián)系等方法，加強高職學生的榮辱觀教育和責任意識教育。教育學生報效祖國是一種責任，感恩父母是一種責任，善待自己也是一種責任，每一個人都要肩負起應承擔的責任。班主任要使學生深刻認識到對自己的行為必須承擔相應的責任。責任意識是培育一切優(yōu)秀品質(zhì)的首要因素，當一個人具有強烈的責任感時，它就會樹立起遠大理想，并產(chǎn)生強大的精神動力，去挑戰(zhàn)各種困難，從而使學生認識珍惜人生黃金時代的