【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題教師，制定目標(biāo)，合理安排，落實(shí)措施，是誦讀經(jīng)典詩(shī)文能夠有效開展的保證。激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)方法、展詩(shī)導(dǎo)背、積累運(yùn)用這是一個(gè)學(xué)習(xí)與收獲的過程，也是孩子們感受到快樂和成長(zhǎng)的過程。誦讀經(jīng)典詩(shī)文不但能增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)，開發(fā)智力，健全人格，規(guī)范日常學(xué)習(xí)生活行為，也必將使學(xué)生終身受益，激勵(lì)他們成人成才。關(guān)健詞：經(jīng)典詩(shī)詞誦讀目標(biāo)方法感悟運(yùn)用受益匪淺古典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。古典詩(shī)文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。讓小學(xué)生誦讀大量的古典詩(shī)文，不僅可以使學(xué)生終身受益，還可以激勵(lì)他們成人成才。2007年11月，我校承擔(dān)了自治區(qū)立項(xiàng)課題《培養(yǎng)學(xué)生“雙文”素養(yǎng)，營(yíng)造校園詩(shī)詩(shī)文化氛圍》，這之后，每天早讀前、下午上課前或語(yǔ)文課前三分鐘，放學(xué)集隊(duì)時(shí)，大家都可以在校園里聽到同學(xué)們朗讀經(jīng)典詩(shī)詞的聲音?！叭酥酰员旧?。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。??”“弟子歸、圣人訓(xùn)、首孝悌、次謹(jǐn)信??”“前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，??”“怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼??”。這些朗朗上口的古典詩(shī)詞，己成為了我校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。而我?guī)У陌嗉?jí)從實(shí)驗(yàn)初級(jí)開始就堅(jiān)持每天讓學(xué)生誦讀一首古詩(shī)，并堅(jiān)持熟讀成誦，養(yǎng)成習(xí)慣。為此，我制定了每天一背誦，每周一檢查，每月一比賽的措施，并建立古詩(shī)文背誦檔案，每生一本詩(shī)文集錦本，用于記錄自己背誦下來(lái)的古詩(shī)文篇章，然后還要比一比看誰(shuí)背得多，積累多。課題實(shí)驗(yàn)開展以來(lái)，我們?cè)谥贫繕?biāo)、合理安排，落實(shí)措施、激發(fā)情趣等方面下了很大的功夫，因此，學(xué)生們積極參與，興趣盎然?！耙允ベt為友，與經(jīng)典同行”成了我校教育教學(xué)活動(dòng)的一道亮麗的風(fēng)景線。但是誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，就我們而言還處在一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)階段，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，一切都可以說是摸著石頭過河。作為課題教師，為了少走彎路，早出成效，我查閱了許多相關(guān)資料及同行們的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合課題需要及所帶班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行了以下嘗試：一、制定目標(biāo)、合理安排、落實(shí)措施2007年11月份，我們學(xué)校把課題承擔(dān)下來(lái)以后，老師們都非常重視。因?yàn)榇蠹叶贾溃鳛檎n題老師，我們有責(zé)任和義務(wù)傳承中華文明，傳播和發(fā)揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)詞美文。為此，各年級(jí)老師依照實(shí)驗(yàn)方案，制定目標(biāo)，合理安排誦讀篇章及誦讀時(shí)間，落實(shí)措施，切實(shí)開展活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)是三年級(jí)，考慮到從一年級(jí)到三年級(jí)學(xué)生們已經(jīng)接觸，學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)，因此，我決定從唐詩(shī)入手，選好誦讀篇目，訂出誦讀及檢查時(shí)間（早讀前、午休起床前十五分鐘為誦讀時(shí)間，語(yǔ)文課前三分鐘為檢查背誦時(shí)間），由易到難，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。我的目標(biāo)是從開展課題活動(dòng)到學(xué)期結(jié)束的兩個(gè)多月里，讓學(xué)生背下一百首唐詩(shī)。這目標(biāo)看起來(lái)好像很艱巨，其實(shí)不然，因?yàn)橹皩W(xué)生們學(xué)過的古詩(shī)就有二十首左右，再加上課外、家庭這些日常生活和積累，很多學(xué)生實(shí)際能背的古詩(shī)就達(dá)到四五十首。因此，學(xué)期結(jié)束時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，全班絕大部分學(xué)生都達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，有的甚至已經(jīng)超過了這個(gè)目標(biāo)，這是多么可喜的開端和收獲?。∷哪昙?jí)上學(xué)期，我在進(jìn)一步鞏固背誦唐詩(shī)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，在四年級(jí)下冊(cè)時(shí)，讓學(xué)生接觸了宋詞、元曲；到五年級(jí)的時(shí)候安排誦讀《弟子歸》《論語(yǔ)》《大學(xué)》，這樣“四書五經(jīng)”學(xué)生們都可以接觸到了；到了六年級(jí)再重點(diǎn)安排誦讀《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》等章節(jié)。照此計(jì)劃開展誦讀活動(dòng)，到畢業(yè)時(shí)，學(xué)生們?cè)撃芊e累多么豐富的經(jīng)典詩(shī)詞?。∮辛巳绱素S富的文化底蘊(yùn)，必將對(duì)孩子們一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。二、引領(lǐng)誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到誦讀的快樂。實(shí)驗(yàn)課題除了目標(biāo)明確外，誦讀方法的得當(dāng)與否至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)過程中，我根據(jù)自己日常的教學(xué)心得以及別人的經(jīng)驗(yàn)，把“激趣——導(dǎo)法——展讀導(dǎo)背——積累應(yīng)用”這一教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)踐中。激趣。我們知道“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，也是孩子最好的老師?！迸d趣為導(dǎo)，它是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的基本動(dòng)力。為此，在誦讀實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開始時(shí)，我先給學(xué)生講有關(guān)“詩(shī)的故事”“詩(shī)人的故事”“詩(shī)人與詩(shī)的故事”，以及一些和詩(shī)詞或典故有關(guān)的奇聞趣事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及詩(shī)詞、典故的興趣，激起他們一讀為快的愿望，接著讓他們從易到難或從自己喜歡的內(nèi)容開始，學(xué)生們由讀到誦，由個(gè)體到集體，由合作到比賽，誦讀的激情一步步被激發(fā)出來(lái)。導(dǎo)法。如果說興趣是學(xué)生走向成功的動(dòng)力，那好的學(xué)習(xí)方法則是成功的關(guān)健。誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，正確學(xué)法的引導(dǎo)，是背誦“量”的完成的保證。如“牢記詩(shī)人—了解詩(shī)題—抓住字眼—明白詩(shī)意—多讀成誦—感悟詩(shī)情”，這是自讀古詩(shī)的一般方法，這方法可以讓學(xué)生通過“初讀—細(xì)讀—精讀—感悟”這幾個(gè)環(huán)節(jié)依“法”習(xí)得。而“學(xué)以致用，拓展延伸”則是學(xué)習(xí)古詩(shī)的另一種方法。它讓學(xué)生們運(yùn)用己掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)相關(guān)古詩(shī)。如在學(xué)完課文《靜夜思》后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)思鄉(xiāng)、思親、離愁的古詩(shī)，學(xué)生們一下了就找到了張籍的《秋思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《泊船瓜州》、岑參的《逢入京使》，這些膾炙人口，傳唱不衰的佳作名篇，學(xué)生們通過己有的學(xué)法很快就能體會(huì)到詩(shī)人思鄉(xiāng)、思親、離愁的情思，并能在朗讀中與作者產(chǎn)生共鳴，悟出詩(shī)情，熟讀成誦。展讀導(dǎo)背。每周讓學(xué)生推