【文章內(nèi)容簡介】 課題教師，制定目標(biāo)，合理安排，落實措施，是誦讀經(jīng)典詩文能夠有效開展的保證。激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)方法、展詩導(dǎo)背、積累運用這是一個學(xué)習(xí)與收獲的過程，也是孩子們感受到快樂和成長的過程。誦讀經(jīng)典詩文不但能增長學(xué)生們的知識，開發(fā)智力，健全人格，規(guī)范日常學(xué)習(xí)生活行為，也必將使學(xué)生終身受益，激勵他們成人成才。關(guān)健詞：經(jīng)典詩詞誦讀目標(biāo)方法感悟運用受益匪淺古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。古典詩文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。讓小學(xué)生誦讀大量的古典詩文，不僅可以使學(xué)生終身受益，還可以激勵他們成人成才。2007年11月，我校承擔(dān)了自治區(qū)立項課題《培養(yǎng)學(xué)生“雙文”素養(yǎng)，營造校園詩詩文化氛圍》，這之后，每天早讀前、下午上課前或語文課前三分鐘，放學(xué)集隊時，大家都可以在校園里聽到同學(xué)們朗讀經(jīng)典詩詞的聲音?！叭酥?，性本善。性相近，習(xí)相遠。??”“弟子歸、圣人訓(xùn)、首孝悌、次謹(jǐn)信??”“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，??”“怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼??”。這些朗朗上口的古典詩詞，己成為了我校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要組成部分。而我?guī)У陌嗉墢膶嶒灣跫夐_始就堅持每天讓學(xué)生誦讀一首古詩，并堅持熟讀成誦，養(yǎng)成習(xí)慣。為此，我制定了每天一背誦，每周一檢查，每月一比賽的措施，并建立古詩文背誦檔案，每生一本詩文集錦本，用于記錄自己背誦下來的古詩文篇章，然后還要比一比看誰背得多，積累多。課題實驗開展以來，我們在制定目標(biāo)、合理安排，落實措施、激發(fā)情趣等方面下了很大的功夫，因此，學(xué)生們積極參與，興趣盎然。“以圣賢為友，與經(jīng)典同行”成了我校教育教學(xué)活動的一道亮麗的風(fēng)景線。但是誦讀經(jīng)典詩詞，就我們而言還處在一個探究實驗階段，無經(jīng)驗可言，一切都可以說是摸著石頭過河。作為課題教師，為了少走彎路，早出成效，我查閱了許多相關(guān)資料及同行們的成功經(jīng)驗，并結(jié)合課題需要及所帶班級的實際情況進行了以下嘗試：一、制定目標(biāo)、合理安排、落實措施2007年11月份，我們學(xué)校把課題承擔(dān)下來以后，老師們都非常重視。因為大家都知道，作為課題老師，我們有責(zé)任和義務(wù)傳承中華文明，傳播和發(fā)揚中華經(jīng)典詩詞美文。為此，各年級老師依照實驗方案，制定目標(biāo)，合理安排誦讀篇章及誦讀時間，落實措施，切實開展活動。當(dāng)時我?guī)У陌嗉壥侨昙墸紤]到從一年級到三年級學(xué)生們已經(jīng)接觸，學(xué)習(xí)了很多古詩，因此，我決定從唐詩入手，選好誦讀篇目，訂出誦讀及檢查時間（早讀前、午休起床前十五分鐘為誦讀時間，語文課前三分鐘為檢查背誦時間），由易到難，讓學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練。我的目標(biāo)是從開展課題活動到學(xué)期結(jié)束的兩個多月里，讓學(xué)生背下一百首唐詩。這目標(biāo)看起來好像很艱巨，其實不然，因為之前學(xué)生們學(xué)過的古詩就有二十首左右，再加上課外、家庭這些日常生活和積累，很多學(xué)生實際能背的古詩就達到四五十首。因此，學(xué)期結(jié)束時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，全班絕大部分學(xué)生都達到了這個目標(biāo)，有的甚至已經(jīng)超過了這個目標(biāo)，這是多么可喜的開端和收獲??！四年級上學(xué)期，我在進一步鞏固背誦唐詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，在四年級下冊時，讓學(xué)生接觸了宋詞、元曲；到五年級的時候安排誦讀《弟子歸》《論語》《大學(xué)》，這樣“四書五經(jīng)”學(xué)生們都可以接觸到了；到了六年級再重點安排誦讀《詩》《書》《禮》《易》《春秋》等章節(jié)。照此計劃開展誦讀活動，到畢業(yè)時，學(xué)生們該能積累多么豐富的經(jīng)典詩詞??！有了如此豐富的文化底蘊，必將對孩子們一生的成長產(chǎn)生巨大的影響。二、引領(lǐng)誦讀，讓每個學(xué)生都能感受到誦讀的快樂。實驗課題除了目標(biāo)明確外，誦讀方法的得當(dāng)與否至關(guān)重要。在實驗過程中，我根據(jù)自己日常的教學(xué)心得以及別人的經(jīng)驗，把“激趣——導(dǎo)法——展讀導(dǎo)背——積累應(yīng)用”這一教學(xué)模式應(yīng)用到實踐中。激趣。我們知道“興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，也是孩子最好的老師?！迸d趣為導(dǎo)，它是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的基本動力。為此，在誦讀實驗活動開始時，我先給學(xué)生講有關(guān)“詩的故事”“詩人的故事”“詩人與詩的故事”，以及一些和詩詞或典故有關(guān)的奇聞趣事，充分調(diào)動學(xué)生對詩人及詩詞、典故的興趣，激起他們一讀為快的愿望，接著讓他們從易到難或從自己喜歡的內(nèi)容開始，學(xué)生們由讀到誦，由個體到集體，由合作到比賽，誦讀的激情一步步被激發(fā)出來。導(dǎo)法。如果說興趣是學(xué)生走向成功的動力，那好的學(xué)習(xí)方法則是成功的關(guān)健。誦讀經(jīng)典詩詞，正確學(xué)法的引導(dǎo)，是背誦“量”的完成的保證。如“牢記詩人—了解詩題—抓住字眼—明白詩意—多讀成誦—感悟詩情”，這是自讀古詩的一般方法，這方法可以讓學(xué)生通過“初讀—細讀—精讀—感悟”這幾個環(huán)節(jié)依“法”習(xí)得。而“學(xué)以致用，拓展延伸”則是學(xué)習(xí)古詩的另一種方法。它讓學(xué)生們運用己掌握的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)相關(guān)古詩。如在學(xué)完課文《靜夜思》后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)思鄉(xiāng)、思親、離愁的古詩，學(xué)生們一下了就找到了張籍的《秋思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《泊船瓜州》、岑參的《逢入京使》，這些膾炙人口，傳唱不衰的佳作名篇，學(xué)生們通過己有的學(xué)法很快就能體會到詩人思鄉(xiāng)、思親、離愁的情思，并能在朗讀中與作者產(chǎn)生共鳴，悟出詩情，熟讀成誦。展讀導(dǎo)背。每周讓學(xué)生推