【文章內(nèi)容簡介】 為互補。遺憾的是，如今不少行業(yè)的從業(yè)者缺少基本的入行資質，根本沒有接受過相應的行業(yè)技能培訓。比如，校車悶死孩子的悲劇近年來多次發(fā)生，主要是因為“黑幼兒園”不具備辦園資質、所謂的老師根本沒有幼教資格。讓外行照顧少不更事、調皮好動的孩子，各種低級錯誤只有想不到?jīng)]有做不到。至于“遇事就怪臨時工”，更是某些單位慣用的卸責手段。其實，臨時工也是單位員工，其在工作期間就代表著相關單位。某些單位對臨時工缺少崗前培訓，甚至認為臨時工“低價低質”順理成章，不僅暴露出濃厚的功利思維，而且為事故的發(fā)生埋下嚴重隱患。即便具有職業(yè)技能，也只是一方面。考察一個人稱職與否，還要看其在工作中的德行。一些醫(yī)生倒是正規(guī)醫(yī)科大學畢業(yè)，但在開大處方、拿醫(yī)療回扣時毫不手軟。再看上海醫(yī)院的那起火災，醫(yī)生是否全力轉移患者本身就存在懸疑，再加上醫(yī)患矛盾冰凍三尺非一日之寒，使得救治的技術障礙成為次要關注點，醫(yī)德醫(yī)風被推上風口浪尖。與此相似的還有汶川地震中的“范跑跑”。由此可見，有職業(yè)水平不等于有道德。如果非要在職業(yè)水平與道德水平之間做出取舍，顯然應傾向于有道德者。用人之所以要堅持以德為先，就在于技能可以培養(yǎng)，人的品德卻不易改變。談及道德話題，所有人都無法當看客。不得不說，面對社會上的不誠信與欺詐，一些人從開始的義憤填膺，逐漸轉向思想異變覺得遵守信義道德、恪守職業(yè)操守很“傻”，別人走得了“捷徑”，自己為何不能？一些人總拿更糟糕的例子襯托自身無德“不算啥”。在沒有最差、只有更差的惡性循環(huán)中，各種瀆職侵權、安全事故、見死不救、扯皮丑態(tài)不斷上演。許多人都覺得自己是社會失信的受害者，但人們難道不應捫心自問：自己在工作當中、在面對操行考驗時，能否交上滿意的答卷？如果答案不那么肯定，恐怕應思慮“己所不欲、勿施于人”。雷鋒的“螺絲釘精神”曾感動過千千萬萬人。如今，人們更多聽到的是“張揚個性”、“體現(xiàn)自我”。“螺絲釘精神”真的過時了嗎？其實，尊重個體權利與愛崗敬業(yè)并不矛盾。說到底，人是構成社會大環(huán)境的一個個分子。只有分子健康，社會才能蓬勃向上。只有個體充分發(fā)揮螺絲釘效應，社會機器才能產(chǎn)生最大效能。一言以蔽之，職業(yè)道德關乎每個人的切身利益，需要我們攜手遵循。提升社會整體道德水平，政府與企業(yè)同樣責無旁貸。具有可持續(xù)發(fā)展眼光的企業(yè)，必須提升社會責任意識，將誠信與道德作為培養(yǎng)提高員工素質、發(fā)展形成企業(yè)文化的核心部分。政府更應從自身做起，下大力度治理機關病，預防并嚴懲瀆職腐敗，在更大范圍推進民主監(jiān)督，讓政府的服務水平更上一層樓，使黨員干部真正充當“為人民服務”的表率。羅馬不是一天建成的，道德風尚的培養(yǎng)也不是朝夕之功，它需要全社會共同且持之以恒地努力。在這一過程中，多做實事遠比說教要有意義，更需切忌只對他人指手畫腳，對自身問題選擇性無視。也只有社會整體道德“水漲”，職業(yè)道德才會“船高”第五篇：中小學備課筆記建筑設計四之——中小學建筑設計第一章：中小學設計概述特點和要求：掌握中小學和設計的基本知識。設計要求規(guī)劃和建筑的緊密結合；要求具備場地規(guī)劃和設計的基本概念和初步知識，為建筑設計、詳細規(guī)劃和場地設計做鋪墊。注重“主”與“從”、“內(nèi)”與“外”、“鬧”與“靜” 之間的區(qū)分與關聯(lián)。人流、車流、物流的區(qū)分，“內(nèi)”與“外”、“主”與“次”的區(qū)分。做到流線簡捷順暢，避免相互交叉、干擾和迂回，力求主體流線流程短捷第二章：中小學總平面設計（1）選址及周邊設施 中小學功能：教學？國家規(guī)定的防災避難能力；校址應選擇在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通暢、地勢較高的地段。中小學校嚴禁建設在地震、地質塌裂、暗河、洪澇等自然災害及人為風險高的地段和污染超標的地段。校園及校內(nèi)建筑與污染源的距離應符合對各類污染源實施控制的國家現(xiàn)行有關標準的規(guī)定。校內(nèi)應有布置運動場地和提供設置基礎市政設施的條件。中小學校建設應遠離殯儀館、醫(yī)院的太平間、傳染病院等建筑。與易燃易爆場所間的距離應符合現(xiàn)行國家標準《建筑設計防火規(guī)范》GB 50016的有關規(guī)定。學校主要教學用房的外墻面與鐵路的距離不應小于300m；與機動車流量超過每小時270輛的道路同側路邊的距離不應小于80m，當小于80m時，必須采取有效的隔聲措施。高壓電線、長輸天然氣管道、輸油管道嚴禁穿越或跨越學校校園；當在學校周邊敷設時，安全防護距離及防護措施應符合相關規(guī)定。城鎮(zhèn)完全小學的服務半徑宜為500m，城鎮(zhèn)初級中學的服務半徑宜為1000m。走讀小學生不應跨過城鎮(zhèn)干道、公路及鐵路。有學生宿舍的學校，不受此限制。學校的規(guī)劃布局應與生源分布及周邊交通相協(xié)調。與學校毗鄰的城市主干道應設置適當?shù)陌踩O施，以保障學生安全跨越。（2）節(jié)約用地校園用地定額: 小學 ,中學 建筑面積定額: 小學 ,中學 容積率: ,中學。綠化: ,中學 1m2/人服務半徑。中學運動場課間操場地：小學 ,200M環(huán)形跑道（兩組 60M直道）、籃、排場1個／6班課間操場地：中學 ,250400M環(huán)形跑道（兩組 100M直道）、籃、排場1個／6班（3）交通要求： 清晰、便捷、易識別、減少迂回不同的交通方式要避免干擾和相互沖突；交通流線滿足技術要求：道路的寬度、道路的坡度、轉彎半徑（4）滿足消防要求中小學校用地應包括建筑用地、體育用地、綠化用地、道路及廣場、停車場用地。有條件時宜預留發(fā)展用地。應分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。校園應設圍墻和校門。建筑用地：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。體育用地：中小學校的體育用地應包括體操項目及武術項目用地、田徑項目用地、球類用地和場地間的專用甬路等。小學應有200米的運動場。中學應有250或400m的環(huán)形跑道場設400m環(huán)形跑道時，宜設8條直跑道。校園應設旗桿，其位置應在運動場的顯要位置。風雨操場應離開教學區(qū)、靠近室外運動場地布置。運動場地包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。運動場地應能容納全校學生同時作課間操之用。178。，178。每六個班應有一個籃球場或排球場。各類運動場地應平整，在其周邊的同一高程上應有相應的安全防護空間。室外田徑場及足球、籃球、排球等各種球類場地的長軸宜南北向布置。長軸南偏東宜小于20176。，南偏西宜小于10176。相鄰布置的各體育場地間應預留安全分隔設施的安裝條件。中小學校設置的室外田徑場、足球場應進行排水設計。室外體育場地應排水通暢。中小學校體育場地應采用滿足主要運動項目對地面要求的材料及構造做法。氣候適宜地區(qū)的中小學校宜在體育場地周邊的適當位置設置洗手池、洗腳池等附屬設施。學校田徑運動場尺寸綠化用地中小學校的綠化用地宜包括集中綠地、零星綠地、水面和供教學實踐的種植園及小動物飼養(yǎng)園。中小學校應設置集中綠地。集中綠地的寬度不應小于8m。集中綠地、零星綠地、水面、種植園、小動物飼養(yǎng)園的用地應按各自的外緣圍合的面積計算。各種綠地內(nèi)的步行甬路應計入綠化用地。鋪栽植被達標的綠地停車場用地應計入綠化用地。未鋪栽植被或鋪栽植被不達標的體育場地不宜計入綠化用地。綠地的日照及種植環(huán)境宜結合教學、植物多樣化等要求綜合布置。道路及廣場：在入口和教學樓之間設廣場，廣場是上學和放學的緩沖空間，學校的禮儀空間。校門處應留出一定緩沖距離。入校后應直達教學樓,不應橫跨體育場及綠化區(qū)校園內(nèi)道路應與各建筑的出入口及走道銜接，構成安全、方便、明確、通暢的路網(wǎng)。中小學校校園應設消防車道。消防車道的設置應符合現(xiàn)行國家標準《建筑設計防火規(guī)范》GB 50016的有關規(guī)定。校園道路每通行100人道路凈寬為0．70m，每一路段的寬度應按該段道路通達的建筑物容納人數(shù)之和計算，每一路段的寬度不宜小于3．00m。停車場用地: 中小學校的校園應設置2個出入口。出入口的位置應符合教學、安全、管理的需要，出入口的布置應避免人流、車流交叉。有條件的學校宜設置機動車專用出入口。中小學校校園出入口應與市政交通銜接，但不應直接與城市主干道連接。校園主要出入口應設置緩沖場地?？茖W實驗園地：包括生物教學標本園地、植物種植園地、動物飼養(yǎng)園地及小氣象站等 道路、停車及綠化區(qū):學校主要入口道路寬度不少于3．5米(單車道)，最寬不宜超過7米(雙車道)，其他道路寬度，按消隊要求不少于2米，人行道寬，一般1~2米，道路縱坡不宜大于8%。建筑物與道路的距離，；有出口但不通汽車時，最小距離為3米中學以1 8～24班規(guī)模為宜學校綠化用地：中師、幼師不應小于每學生2m178。；中學不應小于每學生1m178。；178。中小學總平面布置關系圖，進行功能分區(qū)的劃分影響功能分區(qū)的要素：場地的形狀和自然條件；交通條件；環(huán)境條件第三章：中小學建筑設計一、教學樓總體要求完全小學應為每班45人，非完全小學應為每班30人；完全中學、初級中學、高