【文章內(nèi)容簡介】 方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。七、言傳身教，以情激情教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我們不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。第三篇：淺議職教中專學(xué)校班主任的工作方法淺議職教中專學(xué)校班主任的工作方法班主任工作千頭萬緒，首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀，嚴格制度；培養(yǎng)班委骨干；開展特色的班級活動；關(guān)心愛護學(xué)生；讓學(xué)生自己管理自己。德育；主體；全方位；自我管理；養(yǎng)成教育一、制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風(fēng)中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。2001年我接受一個普通中專班，在開學(xué)前后的一個月就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，然后要求每個學(xué)生制定兩年的學(xué)習(xí)目標和計劃，每個學(xué)習(xí)小組制定小組公約，全班制定班級管理制度。要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團結(jié)起來，通過三年的努力，做一名合格的中專畢業(yè)生。我的班級常規(guī)制定有考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度班團干部工作責(zé)任制度、文明禮貌制度、班級每周小結(jié)、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，人人都必須遵守“寫在紙上，掛在墻上，掉在地上”的形式主義。此外，我們還根據(jù)需要補充新的內(nèi)容，如文明禮貌周時班上要求“十要十不要”。這樣一來，班集體形成了，班上的制度落實了，班集體的風(fēng)貌正常了，一個團結(jié)文明奮進的班集體展現(xiàn)在同學(xué)面前。這個班級從一年級到三年級，班級面貌發(fā)生了非常大的變化。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是；班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點定論”。我所帶班級的干部有四個層次。班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。班級的“中層干部”——團支委與全體班委他們各司其職，各負其責(zé)，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)?！盎鶎痈刹俊薄〗M長和課代表他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。自發(fā)性的臨時干部如外出活動或參加課外活動，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”；運動會開始時，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式。在一年級時，我班的班委選舉采用的是無記名投票方式；二、三年級采用自我推薦和自己組閣的方式，到畢業(yè)時，我班全體同學(xué)都擔(dān)任過班委。而在采用自己組閣制度時，會受到一些意想不到的效果。如某某同學(xué)很調(diào)皮，擔(dān)任班長后，他不但自己進步很大，他組閣進班委會的那一部分人工作都很積極、認真，也都有了較大的進步。班委組閣制度的實施，不僅打破了過去班主任“御筆親點”、“一統(tǒng)天下”的局面，而且在實際工作中鍛煉了一批有才干的積極分子，這種做法的目的是讓的同學(xué)得到鍛煉，在集體活動中充分展示自己的才能和智慧，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。三、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力中專學(xué)生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時，要求學(xué)生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；“七一”建黨節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動；“八一”建軍節(jié)時開展“學(xué)習(xí)雷鋒”活動；“十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級文藝晚會等等。除節(jié)日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如一年級的“我愛我的班級”，二年級的“會學(xué)習(xí)、會生活”，三年級的“會做人、會創(chuàng)業(yè)”。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。四、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，并把關(guān)心落在實處老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情；而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進生，而是需要的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。要做好這項工作，首先要對后進生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。五、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識我班的學(xué)生管理工作分縱橫兩條線，縱的是由小組長——班長——班主任組成，在這條線上，小組長分組負責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀律、勞動、衛(wèi)生、兩操情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報，每周小結(jié)一次，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進行總評一次。橫的這條線是實行值日班長制度，由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘