幼兒古詩春曉的教案(編輯修改稿)
2024-10-21 01:19 本頁面
【文章內容簡介】 曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。第三篇：幼兒中班春曉古詩教案教學目標：正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。背誦《春曉》這首古詩；了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。學情分析：這兩首古詩，好多孩子學前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。教學準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學過程：一、情境導入學生背誦以前積累的古詩。師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！出示圖片，觀察。師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學生猜測，會背的背給大家聽）二、認讀古詩。師生合作，認讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書１７頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？生評價老師三、識記生字。出示生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處合作識字。來看第一位生字朋友，誰認識它？生逐各念出讀音。讓我們一齊來認認他們吧！師領讀，生個別讀，齊讀。四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情?？磮D引入提問學生：圖上都有什么？生自由回答，師邊聽邊總結板書：睡、鳥、雨、花?？磮D編故事。誰能把這幅畫全部說下來？師總結說詩意：春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場細雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點點的美麗極了。誦讀，感悟大意。咱們學的這首詩呢就是描寫的這個景象。讓我們一塊來讀一讀來體會它的美吧！師領讀。生個別讀，齊讀。美讀。初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！五、指導寫字。了解“春”的由來。你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。（師
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