新版蘇教語文下冊古詩兩首(春曉--草)教案5篇范例(編輯修改稿)
2024-10-13 21:15 本頁面
【文章內容簡介】 指導書寫。學生逐字仿寫。六、結束課堂，布置作業(yè)把本課的兩首古詩背給家長聽。板書設計 古詩兩首春曉 村居春眠/不覺曉，草長/鶯飛/二月天，處處/聞啼鳥。拂堤/楊柳/醉春煙。夜來/風雨聲，兒童/散學/歸來早，花落/知多少。忙趁/東風/放紙鳶。第三篇：7古詩兩首 春曉 草古詩兩首《春曉》 教學目標認識5個生字，會寫田字格里的“覺”、“知”2個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。學習“見”“矢”2個偏旁。正確，流利地朗讀古詩，背誦古詩，讀出古詩的韻律和節(jié)奏。初步了解古詩的意思，感受春天的美好。教學重點背誦《春曉》 教學難點理解眠、覺、曉等字的意思及詩句的意思。教學準備 課件 教學過程一、詩意導入。感受春天的美麗。（1）由練習1春天圖片引入，由舊知做起點。這幅圖描寫的什么季節(jié)？書上怎么說的，咱們一起背一下。生：春天?！安菅考饧?，他對小鳥說：我是春天?！保?）出示春天的圖片，感受春天的景色和特點。師：對，這是春天的圖畫。看，老師這兒還有一幅圖，你從哪兒看出春天來了？請學生單個說，然后再請學生完整地說出圖畫。（設計目的：現在是秋季，孩子們不能很好地感受到春天的特點和美麗。這個環(huán)節(jié)就是為學生融入到春天的美景，感受春天之美所做的鋪墊。）出示古詩圖，以講故事的形式滲透詩的意思。師：春天多美呀！我們都喜歡春天，古代的許多大詩人也被春天陶醉了。他們寫出好多好多詩文歌頌春天，贊美春天。出示圖師：看，這位就是唐代大詩人孟浩然。在一個雨后的清晨，他剛剛從香甜的夢中醒來，推開窗戶，一股清新的空氣撲面而來，淡淡的花香，清脆的鳥叫，還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草，真讓他心曠神怡；可是再一看到那些被昨夜風雨打落的花瓣，又令他無限惋惜。大詩人把這種感受和景色寫入詩中，就是今天我們要學習的《春曉》里。老師板書課題，學生齊讀。師：春曉的曉是早晨的意思，那春曉就指什么。學生：春曉就是春天的早晨。二、初讀古詩，學習詩中生字。初讀古詩。師 ：這首詩的內容就在老師發(fā)給大家的書頁紙上。要求：（1）認真拼一拼讀一讀，把字音讀準。（2）遇到不認識的圈出來，多讀兩遍。學生開始讀古詩。學認三個生字。師：孩子們，誰來拼讀一下詩中的三個字寶寶。（1）請帶著拼音讀，其他同學認真聽，如果他讀對了，你也跟著拼讀一次。（2）誰能不帶音直接認讀三個字寶寶。（3）你覺得哪個字寶寶最好記。（4）不帶拼音在認讀生字。三、再讀課文。檢查讀的準確。找出幾句話。分句練讀。四、學習理解課文。師：孩子們，這首詩描寫了春天的哪些景物? 學生說，老師板書：鳥，畫，風雨師：春天，鳥兒怎么樣？你從哪里知道的? 學生說，找到詩句“處處聞啼鳥”。指導朗讀：如果你聽到嘰嘰喳喳悅耳動聽的鳥叫，心情如何？學生說出心情，并讓學生帶著這種心情去讀“處處聞啼鳥”。師：詩中所描寫的花兒又怎么樣呢？學生說，并找出“花落知多少”師：為什么有這么多花落下來？學生找出“夜來風雨聲”指導朗讀：看到這么多花被風雨打落下來，你心里是怎么想的？學生說，練讀這兩句。五、想象朗讀全文。師：孩子們，老師也想為大家朗讀一遍古詩。請閉上眼睛，一邊聽一邊想象詩中的美麗景色。學生說聽到什么，看到什么，想到什么。再次重溫詩意。學生自由練讀，單個朗讀。背誦練讀。六、配樂朗誦。師：如果配上音樂，這個春天的早晨就更美了。你就是大詩人，來美美的讀一讀吧。請最優(yōu)秀的孩子朗誦讀。七、擴展介紹其他春天的古詩。八、板書 春曉 唐 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。古詩兩首 《草》 教學目標：“原、歲、盡、吹”4個生字。認識“離、枯、榮、燒、盡”4個字。、流利地朗讀課《草》，背誦《草》。教學重點背誦《草》 教學難點理解離離、歲、榮、盡等字的意思及詩句的意思。教學準備 課件教學過程一、談話引
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1