【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)工作的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí),班主任工作尤為關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)工作要與時(shí)俱進(jìn),班主任的工作績(jī)效是其中重要一環(huán)。做一名能讓學(xué)生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門(mén)藝術(shù)?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,為了達(dá)到教學(xué)資源的合理利用,一些教學(xué)點(diǎn)只得撤消或合并,學(xué)生只有集中到離家比較遠(yuǎn)的完小上學(xué)。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工,這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任呢?下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、奏響?ài)的旋律,讓愛(ài)貫穿始終。達(dá)成被愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的聚焦。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)、被呵護(hù)的,班主任必須關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生,因?yàn)閻?ài)是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛(ài),這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校,由于條件所制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。引導(dǎo)施愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的源泉。每個(gè)生命都渴望得到愛(ài),那么愛(ài)的能量從哪里來(lái)呢?那就是要引導(dǎo)學(xué)生施愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師,進(jìn)而去愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人類(lèi)。我們要努力讓學(xué)生懂得:施愛(ài)不僅會(huì)讓別人快樂(lè)幸福,而且會(huì)使自己獲得快樂(lè)幸福,你以自我為中心,別人就會(huì)遠(yuǎn)離你,不喜歡你,周?chē)鷲?ài)的能量就回饋不到你身上來(lái),你就得不到愛(ài),你就得不到精神生命的陽(yáng)光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛(ài)和被愛(ài)是相輔相成的,是平衡的,引導(dǎo)施愛(ài)是加強(qiáng)思想道德建設(shè)營(yíng)造和諧校園的著力點(diǎn),是教育的首要任務(wù),把這項(xiàng)工作抓好了,文化知識(shí)學(xué)習(xí),綜合素質(zhì)全面提高就有了根本保證。啟發(fā)自愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的堡壘。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛(ài)和施愛(ài)中學(xué)會(huì)自愛(ài)。自愛(ài)是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ),是感受被愛(ài),積極施愛(ài)的心理前提。其實(shí)每個(gè)孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說(shuō)出十條自豪的理由,年紀(jì)輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫(xiě)字漂亮,我自豪、唱歌好聽(tīng),、我自豪、不怕困難、我自豪。達(dá)成被愛(ài),引導(dǎo)施愛(ài),啟發(fā)自愛(ài),讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂(lè)成長(zhǎng)。允許學(xué)生犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤?！霸诶蠋煹难劾?沒(méi)有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理。對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。二、善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng),以典型為榜樣小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,當(dāng)然“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺(jué)性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。后來(lái),我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他、幫助他。在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型?，F(xiàn)在,他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。三、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。所以,班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集、組織家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),做好家訪工作,并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則,做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,互相配合,實(shí)行家校共管,共同做好學(xué)生的思想工作。四、應(yīng)該樹(shù)立終身教育的觀念我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水?！倍F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)該有一股源源不斷的活水,知識(shí)面廣了,知識(shí)量多了,才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富,更有說(shuō)服力,講起課來(lái)才能左右逢源,有足夠的回旋余地?？傊?農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工作,但只要肯動(dòng)