【文章內(nèi)容簡介】 真的很復雜！”、“農(nóng)村的舞臺真的很大！”大學生村官剛到農(nóng)村時都會發(fā)出這樣的感嘆。有的在進村以后感覺兩眼茫茫，無所是從；有的風風火火，如魚得水，在服務農(nóng)村改革發(fā)展的同時，自身也得到了鍛煉和提高。為什么會有這么大差別？原因是多方面的，有客觀的也有主觀的，可以從不同類型的大學生村官身上體現(xiàn)出來：融入型。他們運用掌握的知識，為本村農(nóng)戶分析市場信息，幫助村民創(chuàng)業(yè)增收。上網(wǎng)搜索一點信息轉(zhuǎn)告別人，原本再簡單不過的事，在農(nóng)村卻可以變得這樣有意義。這樣的村官一心一意為農(nóng)村，愿意與村民打成一片，以實現(xiàn)自己的人生價值，促進農(nóng)村的發(fā)展。在這個群體中，有一個上了中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)（大學生村官園地）、大河網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、《信陽日報》等媒體的女村官叫鄭夢潔，她進村之后搞了農(nóng)村留守兒童調(diào)查統(tǒng)計，并向本村小學捐贈了10臺計算機，最后還自己出資在村里辦了個養(yǎng)豬場，先自己摸索而后帶領全村群眾致富，當時聽了她的發(fā)言很受啟發(fā)，這樣的人還有不少，是大學生村官們學習的榜樣。主動型。他們主動參與農(nóng)村具體事務，直面所遇到的各類問題，在發(fā)揮所長的同時，也更加深入地了解農(nóng)村現(xiàn)狀，提高了綜合素質(zhì)和能力，面對錯綜復雜的農(nóng)村社會關系時，能夠經(jīng)受住磨練，知道應該從何處著手，怎么游刃有余地處理。記得我縣有一位大學生村官剛到工作崗位時，協(xié)助鄉(xiāng)里開展抗旱補貼統(tǒng)計工作，進村找支書。正忙于抗旱的村支書根本無暇顧及，也沒予理睬，無奈這位大學生村官放下統(tǒng)計表，落荒而逃。后來，這位大學生村官給同行們“取經(jīng)”，經(jīng)常就村里各項工作主動向支書和其他村官請教、討論，經(jīng)過幾個月的接觸，終于得到了他們的認可，現(xiàn)在再也沒有發(fā)生“不戰(zhàn)而逃”的情況。實干型。這樣的村官一般是有備而來，厚積薄發(fā)，平時沉默不語，埋頭苦干，慢慢積累實踐經(jīng)驗，只要一有機會很容易一鳴驚人，帶領村民致富，從而找到自己的事業(yè)舞臺。有一位在我縣臨河鄉(xiāng)的大學生村官，他進村后接到的的第一項工作任務，就是和另一名大學生村官去做本村一個長期“上訪戶”的思想工作，而這一做就是半年。半年中，他倆食宿在村，每天除了陪在身邊講解法律、政策，還要幫助其做家務，大家問他們：“苦不？”他們說：“干工作就得這樣，有啥苦不苦的！”過渡型。這樣的村官一般到農(nóng)村當村官只是為了尋找一個比較好的跳板，為以后打基礎，或許是迫于就業(yè)壓力，或許是其他原因，沒有經(jīng)過深思熟慮就撞了進來，不明就里，不知所以，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，心思只放在自己的“美好前程”上，這樣的村官如果能夠及時轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整心態(tài)，帶著感情，主動去感受農(nóng)村，去體會農(nóng)村工作的點點滴滴，才能發(fā)揮應有的作用，真正融入到農(nóng)村；否則，也最多是曇花一現(xiàn)，過眼煙云，甚至不用多久，別人都記不起這個地方曾經(jīng)來過這么個人。不管是哪種類型，國家政策是優(yōu)厚的，實實在在的，大學生村官三年任期滿后有五條出路，表現(xiàn)優(yōu)秀可以留任或推薦到領導崗位；工作滿兩年考公務員、考研可以加分并享受優(yōu)惠政策；如果想在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還給予資金、技術等各方面的大力扶持，也可以自主選擇另行擇業(yè)等等，這都給他們提供了有力保障，起到了“定心丸”效果。那么，作為大學生村官，怎樣才能利用好這些優(yōu)厚條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，達到促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的目的？我覺得應該抓住以下兩個關鍵：第一個關鍵：幾個能不能能不能全面深入到農(nóng)村？大學生村官進入農(nóng)村，必然要與村民進行密切聯(lián)系，這是他們有效、深入地開展工作的基本前提。拒我了解，大學生村官剛進村就面臨著工作難以深入的問題：人際關系難處理、村里人不認同、村里矛盾很復雜、工作無從下手、所學東西用不上。造成這種情況的主要原因：一是因為農(nóng)村人際關系復雜，農(nóng)村工作相應的敏感、瑣碎，大學生村官初來乍到很難在短期內(nèi)被接納；二是因為大學生村官大多剛走出校園，思想、經(jīng)歷單純，應變、協(xié)調(diào)能力較差，在進行農(nóng)村工作時常常被突發(fā)狀況打個措手不及。因此，大學生村官能不能盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾打成一片，深入到農(nóng)村工作中去是首當其沖要解決的問題。能不能真正扎根在農(nóng)村？大學生選擇到農(nóng)村擔任村官的原因比較復雜。一方面，就業(yè)形勢日趨嚴峻，擔任村官只是在就業(yè)壓力下的無奈選擇；另一方面，為鼓勵大學生到農(nóng)村工作而出臺得一些優(yōu)惠政策使大學生趨之若鶩，真正一開始就對農(nóng)村懷有感情、想在農(nóng)村成就一番事業(yè)的比例并不大，而如何培養(yǎng)大學生村官對農(nóng)村的感情，在思想上扎下根來，做到“來得了、留得住”是今后需要著力解決的一個問題。能不能提高適應農(nóng)村的能力？社會主義新農(nóng)村建設，人才是關鍵。而大學生村官就是極有開發(fā)潛力的人才。但是現(xiàn)階段，他們還有一些相對薄弱的地方需要再提高，如：如何運用專業(yè)知識解決實際問題；如何搞好人際溝通協(xié)調(diào)，提高工作效率和業(yè)績；缺乏具體的組織協(xié)調(diào)經(jīng)驗；農(nóng)村環(huán)境復雜，工作繁瑣，面對的困難和挫折多、大，有一部分大學生村官就首先消弭了信心。怎么樣保持良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，如何在盡可能短的時間內(nèi)填補這些不足，提高實際工作能力，從而激發(fā)自己的信心、潛力？這些都是志愿扎根農(nóng)村的大學生村官要重點考慮的問題，要解決這些問題不僅需要他們自己主動融會貫通，還需要有效的管理引導。第二個關鍵：大學生村官應該具備哪些素質(zhì)鄉(xiāng)村官群眾普遍對大學生來村工作表示歡迎，希望他們能帶領大家一起致富。他們希望具備這三個條件的大學生能到本村工作：首先要熱愛農(nóng)村、有理想、有抱負、愿意在農(nóng)村發(fā)展；其次要能適應農(nóng)村艱苦的工作環(huán)境，有較好的組織協(xié)調(diào)能力和處理問題的能力；最后要有一定的專業(yè)知識和先進的思想觀念，特別是涉法、涉農(nóng)知識，能發(fā)揮優(yōu)勢帶領群眾致富。據(jù)一位大學生村官在搞信訪接待時發(fā)現(xiàn)，因為不懂法律知識和涉農(nóng)政策而到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上訪的人員占了45%左右，這其中的一部分是“無理取鬧”型，主要是要“低保、救濟”，屬于攀比或被人鼓動“人家有你咋沒有”；另一部分是涉法涉訴案件，他們根本不知道遇到這樣的事怎么辦，只有到“衙門”里“告狀”。在領導接待他們的時候，這位大學生村官在旁邊附帶的向其講解一些法律知識，在得知他們的身份后，上訪人員說的一句話，至今讓這位大學生村官未忘— “聽人家的，人家可是大學生”。這是一種信任，也是一種激勵。總的來說，大學生村官的到來為農(nóng)村和農(nóng)村干部隊伍帶來了生機和活力，帶來了先進的思想和科學知識，只有他們能撲下身子，沉下去，“大學生村官”這個崗位將為他們提供一個很好地提升自己和發(fā)展事業(yè)的平臺，農(nóng)村工作將大有可為！（易廣）第三篇：當好一名大學生村官當好一名大學生村官鹿樓鄉(xiāng)羅村村主任助理張富博大學生到農(nóng)村任職，給基層干部隊伍和農(nóng)村建設注入了生機和活力。然而從校園走到農(nóng)村，從學生變身為人民服務的公仆絕非易事。誠然，絕大多數(shù)大學生村官在農(nóng)村這個廣闊的天地里施展才華，取得了可喜成績，受到農(nóng)民群眾的贊揚，與此同時由于大學生村官缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗，處理問題不知如何入手，沒有很好地做到角色轉(zhuǎn)換，沒有真正和人民群眾打成一片，工作處于被動局面。我是2004年任職的大學生村官，五年多的工作經(jīng)驗和認真總結(jié)讓我領悟到了如何做一名真正合格的大學生村官。一、要樹立信心第一要有信心，有信心才有決心，才有實實在在的行動。在農(nóng)村工作，條件很艱苦，工作難度很大。如果對自己的事業(yè)沒有信心，就不會全身心投入工作中，更不可能取得成績。這其中一個根本的原因，就是我們以積極的心態(tài)去看待現(xiàn)狀，積極創(chuàng)造條件去改變現(xiàn)狀。一開始就垂頭喪氣，肯定會一事無成。立志于當“村官”，這就體現(xiàn)了年輕人的朝氣。這是人生一段嶄新的歷程，對很多人來說，可能是人生一次重大的轉(zhuǎn)折。應當充滿信心，以積極的心態(tài)投入到其中。二、要轉(zhuǎn)變角色人總是生活在特定的社會中，社會賦于人不同階段、不同場合以不同的社會角色，只有根據(jù)不同的場合調(diào)整好自己的意識，才能更好地實現(xiàn)與他人和社會的融合。大學生到村任職，從學校到農(nóng)村，面臨1新的環(huán)境和工作任務，首先要轉(zhuǎn)變角色，真正從大學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€農(nóng)村工作者，才能更好地開展工作。結(jié)合我的體會，我認為主要要實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：社會角色：從大學生到“村官”。進入農(nóng)村工作，首先就要進入村官的角色。學習方式：從知識分子到“知道分子”。學習是人生永恒的課題。過去，在學校、在課堂向書本學習； “實踐是最好的課堂，群眾是最高明的先生”。過去在學校向書本學習知識，稱得上是一個知識分子；現(xiàn)在到了農(nóng)村，就要向群眾學習，學真正能夠開展工作、創(chuàng)造財富的真本事，做一個洞察社會的“知道分子”?！皶系玫浇K沉淺，絕知此事要躬行。”親身經(jīng)歷勝過讀萬卷書?，F(xiàn)代人力資源理論也認為，“干中學”是最有效率的一種學習方式。思考問題：從簡單到復雜。大學生過去在校園，跟社會接觸少，難免想問題比較簡單一點。而村官雖小，畢竟也管著一個村。一個村就是一個小社會，經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、精神文明等工作一件不少，各種利益關系、矛盾沖突一件不少。而且，作為一個村官，要去發(fā)動群眾、帶領群眾，協(xié)調(diào)利益，處理糾紛。因此，思考問題一定要更加深刻，更加全面。在工作過程中，要做到多調(diào)查，多觀察，少表態(tài)，少講話，切忌意氣用事，偏聽偏信；要盡可能聽取多方意見，兼聽則明。更要注意公道待人，公正處事，決不能偏袒一方、打擊一方。生活習慣：從城里人到鄉(xiāng)下人。大學生村官前面帶著大學生三個字，實際上生活、