【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真的很復(fù)雜！”、“農(nóng)村的舞臺(tái)真的很大！”大學(xué)生村官剛到農(nóng)村時(shí)都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。有的在進(jìn)村以后感覺(jué)兩眼茫茫，無(wú)所是從；有的風(fēng)風(fēng)火火，如魚(yú)得水，在服務(wù)農(nóng)村改革發(fā)展的同時(shí)，自身也得到了鍛煉和提高。為什么會(huì)有這么大差別？原因是多方面的，有客觀的也有主觀的，可以從不同類(lèi)型的大學(xué)生村官身上體現(xiàn)出來(lái)：融入型。他們運(yùn)用掌握的知識(shí)，為本村農(nóng)戶(hù)分析市場(chǎng)信息，幫助村民創(chuàng)業(yè)增收。上網(wǎng)搜索一點(diǎn)信息轉(zhuǎn)告別人，原本再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，在農(nóng)村卻可以變得這樣有意義。這樣的村官一心一意為農(nóng)村，愿意與村民打成一片，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。在這個(gè)群體中，有一個(gè)上了中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)（大學(xué)生村官園地）、大河網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、《信陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等媒體的女村官叫鄭夢(mèng)潔，她進(jìn)村之后搞了農(nóng)村留守兒童調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并向本村小學(xué)捐贈(zèng)了10臺(tái)計(jì)算機(jī)，最后還自己出資在村里辦了個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)，先自己摸索而后帶領(lǐng)全村群眾致富，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了她的發(fā)言很受啟發(fā)，這樣的人還有不少，是大學(xué)生村官們學(xué)習(xí)的榜樣。主動(dòng)型。他們主動(dòng)參與農(nóng)村具體事務(wù)，直面所遇到的各類(lèi)問(wèn)題，在發(fā)揮所長(zhǎng)的同時(shí)，也更加深入地了解農(nóng)村現(xiàn)狀，提高了綜合素質(zhì)和能力，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的農(nóng)村社會(huì)關(guān)系時(shí)，能夠經(jīng)受住磨練，知道應(yīng)該從何處著手，怎么游刃有余地處理。記得我縣有一位大學(xué)生村官剛到工作崗位時(shí)，協(xié)助鄉(xiāng)里開(kāi)展抗旱補(bǔ)貼統(tǒng)計(jì)工作，進(jìn)村找支書(shū)。正忙于抗旱的村支書(shū)根本無(wú)暇顧及，也沒(méi)予理睬，無(wú)奈這位大學(xué)生村官放下統(tǒng)計(jì)表，落荒而逃。后來(lái)，這位大學(xué)生村官給同行們“取經(jīng)”，經(jīng)常就村里各項(xiàng)工作主動(dòng)向支書(shū)和其他村官請(qǐng)教、討論，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸，終于得到了他們的認(rèn)可，現(xiàn)在再也沒(méi)有發(fā)生“不戰(zhàn)而逃”的情況。實(shí)干型。這樣的村官一般是有備而來(lái)，厚積薄發(fā)，平時(shí)沉默不語(yǔ)，埋頭苦干，慢慢積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只要一有機(jī)會(huì)很容易一鳴驚人，帶領(lǐng)村民致富，從而找到自己的事業(yè)舞臺(tái)。有一位在我縣臨河鄉(xiāng)的大學(xué)生村官，他進(jìn)村后接到的的第一項(xiàng)工作任務(wù)，就是和另一名大學(xué)生村官去做本村一個(gè)長(zhǎng)期“上訪戶(hù)”的思想工作，而這一做就是半年。半年中，他倆食宿在村，每天除了陪在身邊講解法律、政策，還要幫助其做家務(wù)，大家問(wèn)他們：“苦不？”他們說(shuō)：“干工作就得這樣，有啥苦不苦的！”過(guò)渡型。這樣的村官一般到農(nóng)村當(dāng)村官只是為了尋找一個(gè)比較好的跳板，為以后打基礎(chǔ)，或許是迫于就業(yè)壓力，或許是其他原因，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮就撞了進(jìn)來(lái)，不明就里，不知所以，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，心思只放在自己的“美好前程”上，這樣的村官如果能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整心態(tài)，帶著感情，主動(dòng)去感受農(nóng)村，去體會(huì)農(nóng)村工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正融入到農(nóng)村；否則，也最多是曇花一現(xiàn)，過(guò)眼煙云，甚至不用多久，別人都記不起這個(gè)地方曾經(jīng)來(lái)過(guò)這么個(gè)人。不管是哪種類(lèi)型，國(guó)家政策是優(yōu)厚的，實(shí)實(shí)在在的，大學(xué)生村官三年任期滿后有五條出路，表現(xiàn)優(yōu)秀可以留任或推薦到領(lǐng)導(dǎo)崗位；工作滿兩年考公務(wù)員、考研可以加分并享受優(yōu)惠政策；如果想在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還給予資金、技術(shù)等各方面的大力扶持，也可以自主選擇另行擇業(yè)等等，這都給他們提供了有力保障，起到了“定心丸”效果。那么，作為大學(xué)生村官，怎樣才能利用好這些優(yōu)厚條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的？我覺(jué)得應(yīng)該抓住以下兩個(gè)關(guān)鍵：第一個(gè)關(guān)鍵：幾個(gè)能不能能不能全面深入到農(nóng)村？大學(xué)生村官進(jìn)入農(nóng)村，必然要與村民進(jìn)行密切聯(lián)系，這是他們有效、深入地開(kāi)展工作的基本前提。拒我了解，大學(xué)生村官剛進(jìn)村就面臨著工作難以深入的問(wèn)題：人際關(guān)系難處理、村里人不認(rèn)同、村里矛盾很復(fù)雜、工作無(wú)從下手、所學(xué)東西用不上。造成這種情況的主要原因：一是因?yàn)檗r(nóng)村人際關(guān)系復(fù)雜，農(nóng)村工作相應(yīng)的敏感、瑣碎，大學(xué)生村官初來(lái)乍到很難在短期內(nèi)被接納；二是因?yàn)榇髮W(xué)生村官大多剛走出校園，思想、經(jīng)歷單純，應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力較差，在進(jìn)行農(nóng)村工作時(shí)常常被突發(fā)狀況打個(gè)措手不及。因此，大學(xué)生村官能不能盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾打成一片，深入到農(nóng)村工作中去是首當(dāng)其沖要解決的問(wèn)題。能不能真正扎根在農(nóng)村？大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任村官的原因比較復(fù)雜。一方面，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，擔(dān)任村官只是在就業(yè)壓力下的無(wú)奈選擇；另一方面，為鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村工作而出臺(tái)得一些優(yōu)惠政策使大學(xué)生趨之若鶩，真正一開(kāi)始就對(duì)農(nóng)村懷有感情、想在農(nóng)村成就一番事業(yè)的比例并不大，而如何培養(yǎng)大學(xué)生村官對(duì)農(nóng)村的感情，在思想上扎下根來(lái)，做到“來(lái)得了、留得住”是今后需要著力解決的一個(gè)問(wèn)題。能不能提高適應(yīng)農(nóng)村的能力？社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，人才是關(guān)鍵。而大學(xué)生村官就是極有開(kāi)發(fā)潛力的人才。但是現(xiàn)階段，他們還有一些相對(duì)薄弱的地方需要再提高，如：如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；如何搞好人際溝通協(xié)調(diào)，提高工作效率和業(yè)績(jī)；缺乏具體的組織協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)；農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對(duì)的困難和挫折多、大，有一部分大學(xué)生村官就首先消弭了信心。怎么樣保持良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，如何在盡可能短的時(shí)間內(nèi)填補(bǔ)這些不足，提高實(shí)際工作能力，從而激發(fā)自己的信心、潛力？這些都是志愿扎根農(nóng)村的大學(xué)生村官要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題不僅需要他們自己主動(dòng)融會(huì)貫通，還需要有效的管理引導(dǎo)。第二個(gè)關(guān)鍵：大學(xué)生村官應(yīng)該具備哪些素質(zhì)鄉(xiāng)村官群眾普遍對(duì)大學(xué)生來(lái)村工作表示歡迎，希望他們能帶領(lǐng)大家一起致富。他們希望具備這三個(gè)條件的大學(xué)生能到本村工作：首先要熱愛(ài)農(nóng)村、有理想、有抱負(fù)、愿意在農(nóng)村發(fā)展；其次要能適應(yīng)農(nóng)村艱苦的工作環(huán)境，有較好的組織協(xié)調(diào)能力和處理問(wèn)題的能力；最后要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的思想觀念，特別是涉法、涉農(nóng)知識(shí)，能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)帶領(lǐng)群眾致富。據(jù)一位大學(xué)生村官在搞信訪接待時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椴欢芍R(shí)和涉農(nóng)政策而到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上訪的人員占了45%左右，這其中的一部分是“無(wú)理取鬧”型，主要是要“低保、救濟(jì)”，屬于攀比或被人鼓動(dòng)“人家有你咋沒(méi)有”；另一部分是涉法涉訴案件，他們根本不知道遇到這樣的事怎么辦，只有到“衙門(mén)”里“告狀”。在領(lǐng)導(dǎo)接待他們的時(shí)候，這位大學(xué)生村官在旁邊附帶的向其講解一些法律知識(shí)，在得知他們的身份后，上訪人員說(shuō)的一句話，至今讓這位大學(xué)生村官未忘— “聽(tīng)人家的，人家可是大學(xué)生”。這是一種信任，也是一種激勵(lì)?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生村官的到來(lái)為農(nóng)村和農(nóng)村干部隊(duì)伍帶來(lái)了生機(jī)和活力，帶來(lái)了先進(jìn)的思想和科學(xué)知識(shí)，只有他們能撲下身子，沉下去，“大學(xué)生村官”這個(gè)崗位將為他們提供一個(gè)很好地提升自己和發(fā)展事業(yè)的平臺(tái)，農(nóng)村工作將大有可為?。ㄒ讖V）第三篇：當(dāng)好一名大學(xué)生村官當(dāng)好一名大學(xué)生村官鹿樓鄉(xiāng)羅村村主任助理張富博大學(xué)生到農(nóng)村任職，給基層干部隊(duì)伍和農(nóng)村建設(shè)注入了生機(jī)和活力。然而從校園走到農(nóng)村，從學(xué)生變身為人民服務(wù)的公仆絕非易事。誠(chéng)然，絕大多數(shù)大學(xué)生村官在農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地里施展才華，取得了可喜成績(jī)，受到農(nóng)民群眾的贊揚(yáng)，與此同時(shí)由于大學(xué)生村官缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題不知如何入手，沒(méi)有很好地做到角色轉(zhuǎn)換，沒(méi)有真正和人民群眾打成一片，工作處于被動(dòng)局面。我是2004年任職的大學(xué)生村官，五年多的工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真總結(jié)讓我領(lǐng)悟到了如何做一名真正合格的大學(xué)生村官。一、要樹(shù)立信心第一要有信心，有信心才有決心，才有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在農(nóng)村工作，條件很艱苦，工作難度很大。如果對(duì)自己的事業(yè)沒(méi)有信心，就不會(huì)全身心投入工作中，更不可能取得成績(jī)。這其中一個(gè)根本的原因，就是我們以積極的心態(tài)去看待現(xiàn)狀，積極創(chuàng)造條件去改變現(xiàn)狀。一開(kāi)始就垂頭喪氣，肯定會(huì)一事無(wú)成。立志于當(dāng)“村官”，這就體現(xiàn)了年輕人的朝氣。這是人生一段嶄新的歷程，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，可能是人生一次重大的轉(zhuǎn)折。應(yīng)當(dāng)充滿信心，以積極的心態(tài)投入到其中。二、要轉(zhuǎn)變角色人總是生活在特定的社會(huì)中，社會(huì)賦于人不同階段、不同場(chǎng)合以不同的社會(huì)角色，只有根據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)整好自己的意識(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)與他人和社會(huì)的融合。大學(xué)生到村任職，從學(xué)校到農(nóng)村，面臨1新的環(huán)境和工作任務(wù)，首先要轉(zhuǎn)變角色，真正從大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)農(nóng)村工作者，才能更好地開(kāi)展工作。結(jié)合我的體會(huì)，我認(rèn)為主要要實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：社會(huì)角色：從大學(xué)生到“村官”。進(jìn)入農(nóng)村工作，首先就要進(jìn)入村官的角色。學(xué)習(xí)方式：從知識(shí)分子到“知道分子”。學(xué)習(xí)是人生永恒的課題。過(guò)去，在學(xué)校、在課堂向書(shū)本學(xué)習(xí)； “實(shí)踐是最好的課堂，群眾是最高明的先生”。過(guò)去在學(xué)校向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)，稱(chēng)得上是一個(gè)知識(shí)分子；現(xiàn)在到了農(nóng)村，就要向群眾學(xué)習(xí)，學(xué)真正能夠開(kāi)展工作、創(chuàng)造財(cái)富的真本事，做一個(gè)洞察社會(huì)的“知道分子”?！皶?shū)上得到終沉淺，絕知此事要躬行。”親身經(jīng)歷勝過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)?，F(xiàn)代人力資源理論也認(rèn)為，“干中學(xué)”是最有效率的一種學(xué)習(xí)方式。思考問(wèn)題：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。大學(xué)生過(guò)去在校園，跟社會(huì)接觸少，難免想問(wèn)題比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。而村官雖小，畢竟也管著一個(gè)村。一個(gè)村就是一個(gè)小社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、精神文明等工作一件不少，各種利益關(guān)系、矛盾沖突一件不少。而且，作為一個(gè)村官，要去發(fā)動(dòng)群眾、帶領(lǐng)群眾，協(xié)調(diào)利益，處理糾紛。因此，思考問(wèn)題一定要更加深刻，更加全面。在工作過(guò)程中，要做到多調(diào)查，多觀察，少表態(tài)，少講話，切忌意氣用事，偏聽(tīng)偏信；要盡可能聽(tīng)取多方意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明。更要注意公道待人，公正處事，決不能偏袒一方、打擊一方。生活習(xí)慣：從城里人到鄉(xiāng)下人。大學(xué)生村官前面帶著大學(xué)生三個(gè)字，實(shí)際上生活、