【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)候，他會(huì)回想起啥？生：（出示資料：這是一個(gè)窮的不能再窮的家庭了。因此，幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆英，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。抓到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。榛子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。）師：這是存留在作者腦海中最深的記憶，因此，當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受呢？讓我們一起讀這句話。（一個(gè)缺少母愛的孩子，是…）師：的確，這是一個(gè)很值得認(rèn)真品味的句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你讀懂了什么？生：師：可見母親的離去，帶給作者是多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。過(guò)渡語(yǔ)：為什么是終生遺憾呢？因?yàn)樽髡甙蛋迪聜€(gè)決心?；脽羝鍪狙a(bǔ)充資料深入理解。資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》讀了這則資料，你又明白了什么？師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”過(guò)渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來(lái)作者離開了祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。兩個(gè)“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。下節(jié)課，在把你讀明白的跟同學(xué)們交流交流?。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生自主感悟體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們相互交流，充分談感性認(rèn)識(shí)。使得課堂成為既有學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，又有教師與學(xué)生之間的合作，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，情感得到積極的調(diào)動(dòng)。）【說(shuō)板書】圍繞教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重難點(diǎn),抓住中心思想。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的板書。懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 = 祖**親第四篇：懷念母親懷念母親 作者：季羨林課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。2．詞句解析。①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土,心中思念。尤其第一次離開祖國(guó)的，不斷回想起故國(guó)的生活、親人。句中“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，在作者心中兩者有著同樣重要的地位。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！捌鄾觥保拍渎?，凄慘。作者身在異國(guó)，感到自己與母親、祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，心中有憂愁、思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能不斷回想起祖國(guó)，心中自然多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁?，惆悵地望著天空。作者對(duì)母親容貌記憶不深，對(duì)母親的懷念是一個(gè)模糊的影子，因此只能盡力地懷念，不斷地回想?！拔摇毕胂笾心赣H的面影是布滿皺紋的飽經(jīng)滄桑的臉，疲憊瘦弱的背影，站在村頭等候孩子歸來(lái)??(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。摯寢薄喪騰朦凄斑真棄養(yǎng)暗 沮思潮起伏 心潮避免朧不安席 終天之恨涌涼 引用 強(qiáng)烈 可見一學(xué)過(guò)季羨林的《自己的花是讓別人看的》 和季羨林有關(guān)文章《小苗和大樹的對(duì)話》④“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”從6歲離開母親到母親去世，作者有十多年時(shí)間不在母親身邊，如今母親逝世，想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永沒有機(jī)會(huì)，因此心中覺得傷心難過(guò)：“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)?！雹荨耙粋€(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！弊髡哂X得，母親的死，使自己的生活變得毫無(wú)意義，一切都變得空虛和寂寞了，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。課文最后以“對(duì)這兩位母親的懷念”，結(jié)束，兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變的?！皳础薄邦l”的左下部分不要寫成“少”；“斑”與“班”字形比較相似，要注意區(qū)別。第五篇：懷念母親《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案孫永建教材分析：《懷念母親》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中”的一篇精讀課文，是季羨林先生所寫。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親的深深眷戀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能抓住“頻來(lái)入夢(mèng)”一詞展開對(duì)課文的學(xué)習(xí)。借助課外資料以及反復(fù)引讀的方法，創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染下與作者情感產(chǎn)生共鳴，在讀中感悟母親對(duì)季老的愛，進(jìn)而體會(huì)季老對(duì)母親的愛，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親深切的懷念和崇敬之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)季羨林；課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)季羨林；學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、揭題導(dǎo)入，走近季羨林同學(xué)們，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我