【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一日?！边@句話，我仿佛看到季老只要一想到母親就淚流不止，他是多么悲傷呀
師：傷心欲絕呀！
??
③師引讀：你們體會(huì)得真好?。“涯銈儍?nèi)心的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家吧！
師：面對(duì)母親的離去（生讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
師：想想（生讀：我的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。）
師：終于明白（生讀：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。）
師：抱著終天之恨我不能自己（生讀：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。 師：讀到這最后一句話，哪些詞語(yǔ)令你強(qiáng)烈地感受到縈繞在季老心頭的終天之恨呢？（出示最后一句，抓住關(guān)鍵詞品讀“恨”的情態(tài)：淚流不止、數(shù)十年如一日一??就；） ④小結(jié)：這真是痛苦到了極點(diǎn)哪！
（2）抓時(shí)間—— 二悟“終天之恨”
①師配樂(lè)讀第2自然段：讓我們?cè)俅位匚都纠献哌^(guò)的歲月，在斗轉(zhuǎn)星移之間感受感受。 ②聚焦時(shí)間，品味痛楚：時(shí)間匆匆逝去，讓我們把目光定格在這些時(shí)間上，用心琢磨，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
③感情朗讀，悟“失母之恨”：在這一“長(zhǎng)”一“短”之間，讓我們深深地體會(huì)到季老這失母之恨啊！用心讀出季老的心聲吧：
一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
（3）插資料—— 三感“終天之恨”
①難道季老不想陪伴自己的母親，不想孝順自己的母親嗎？回想母親是多么地疼愛(ài)他：：（出示月餅資料教師概述：）到了中秋節(jié)母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃）
②細(xì)想他曾許下的愿望：（出示愿望資料師概述）“我暗暗地下定了決心：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。
③小結(jié)推進(jìn)，激情朗讀：還沒(méi)來(lái)得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠(yuǎn)的痛吧：（開(kāi)火車(chē)）
一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
讀到這，你已經(jīng)深深地感受到填滿內(nèi)心的終天之恨——生：是一種（遺憾）、是一種 （后悔）愿望還在，母親卻已隨西風(fēng)而去，只留下這終天之恨—— （全班讀）
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

（二）觸景傷懷，品“思母之痛”。
回讀“夢(mèng)”境，自然過(guò)渡。
這終身之恨隨著留學(xué)德國(guó)而消逝嗎？不。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段。
發(fā)疑引思，日記明心聲。
到底是什么觸動(dòng)了內(nèi)心之痛呢？用穿插日記的寫(xiě)法詳細(xì)地記下了當(dāng)時(shí)的一切，讓我們自由讀讀的心聲。（讀11月18日日記）
真情告白，母子訴衷腸。
①?gòu)姆繓|太太身上，季老仿佛看到了母親地等待，聽(tīng)到了母親的呼喚！母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候自己的歸來(lái)？身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季老此時(shí)又有什么話要表白呢。
②分兩組寫(xiě)下跨越時(shí)空的母子對(duì)話。一邊孩子以“母親啊”為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)母親著急的盼望兒子歸家的畫(huà)面，一邊的孩子以“兒啊”為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)季羨林此時(shí)心中的想法，訴說(shuō)心聲。穿越時(shí)空的對(duì)話
母親的心聲 兒子的獨(dú)白
兒啊.....母親啊..... ③學(xué)生寫(xiě)話后交流。
小結(jié)朗讀：聽(tīng)著這跨越時(shí)空的對(duì)話，現(xiàn)在給我們留下的只有這三個(gè)字了：“真想哭”，兒子的千言萬(wàn)語(yǔ)都融在這段文字里——（全班讀日記）。

學(xué)生的閱讀過(guò)程首先是借助文本語(yǔ)言提供的信息，建立一個(gè)感觀的言語(yǔ)交際場(chǎng)景的過(guò)程。只有引領(lǐng)學(xué)生置身于這些真實(shí)的場(chǎng)景中，才能順利與文本對(duì)話，耦合。用真情告白的方式 ，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，字里行間那濃濃的母子之情就在對(duì)話中得以顯現(xiàn)。
（三）探尋內(nèi)心，品“思國(guó)之情”。
過(guò)渡：就在母親頻來(lái)入夢(mèng)之際，祖國(guó)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。這是為什么呢？我們還是從季老的日記中去探尋他的內(nèi)心世界吧。
靜讀日記，讀中生疑。
（1）穿越時(shí)光的隧道，我們隨著季老來(lái)到了1935年11月16日那座德國(guó)孤寂的小鎮(zhèn)，暗夜?jié)u漸織上天空，我們開(kāi)始靜靜地讀起季老當(dāng)天的日記??讓我們靜思默想，用筆在文字的空行處寫(xiě)下你心中的疑問(wèn)吧！
（2）此時(shí)，你心中有些什么疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)季老？
畫(huà)中品味，入境解疑。
（1）讓我們走進(jìn)那個(gè)黃昏，當(dāng)一切孤獨(dú)、難過(guò)都淹沒(méi)在夜色中時(shí)，故鄉(xiāng)，親友在他心中騰起??
（2）播放課件。（音樂(lè)悄然而起）
（3）此時(shí)此刻，你能說(shuō)說(shuō)為什么季老心中的凄涼會(huì)帶著濃濃的甜蜜嗎？
（4）生匯報(bào)，朗讀感悟。
詩(shī)中悟情，升華情感。
（1）穿插季老詩(shī)詞，生讀升華情感。
糊在季老心頭的正是這飄渺的夜空，這飄渺的思念，在思念中想起了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的朋友，和這（祖國(guó)母親），季老在詩(shī)中是這相表達(dá)情懷的：（課件出示生讀）
留學(xué)德國(guó)已十霜，歸心日夜憶舊邦。 無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。
（2）小結(jié)，回讀“祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)”的句子。
此時(shí)，我們也似乎明白，兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)的緣由。讓我們把心中的體會(huì)融入朗讀中表達(dá)出來(lái)吧！讀第三自然段。

閱讀的過(guò)程是讀者與文本交流的過(guò)程，讀者期待與的共嗚。本環(huán)節(jié)中，教師的深情講述，富有感染力的朗讀，補(bǔ)充的文字、圖片資料，學(xué)生的自思自悟，能為學(xué)生融入角色，體會(huì)情感奠定良牢固的基礎(chǔ)。
四、總結(jié)全文，升華文本。
提煉情感，回讀課題。
思之深才夢(mèng)之切。讓我們帶著季老對(duì)生身母親和祖國(guó)母）的敬意與愛(ài)慕齊讀課題——懷念母親
延伸課堂，續(xù)探文本。
下節(jié)課，我們?cè)倥c一同尋夢(mèng)，在夢(mèng)中品味這真摯的情感！
五、作業(yè)園地：
，讓我們也用日記寫(xiě)下自己的心。 ：讀季羨林文章——《賦得永久的悔》。


生身母親
終天之恨 糊
懷念母親 頻來(lái)入夢(mèng)
敬意愛(ài)慕
祖國(guó)母親
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）

揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)體會(huì)懷念母親、思念祖國(guó)的情感。
領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法，提高學(xué)生鑒賞能力。
有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)兩個(gè)母親深切的懷念和崇敬之情。
第3篇：《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
光華小學(xué)
王慧哲
教學(xué)目的：
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
揣摩重點(diǎn)詞句，感受對(duì)兩個(gè)母親的感情。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)情感的深刻體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程:
一、引讀課題————“走進(jìn)懷念”。
二、整體感知————初探心路。
（一） 自由讀文，思考：
的母親是哪兩個(gè)母親？
對(duì)兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？
這篇課文在形式和我們以往學(xué)過(guò)的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段？
（二） 指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段，初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之深之頻。
讀成一句話，在文中找。
三、體悟“懷念”。
（一） 學(xué)生個(gè)人自學(xué)感悟思母情
品讀“恨”字————思母至痛。
１、學(xué)生輕聲讀第二自段體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
２、你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子讀出了“恨”字？
３、引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰(shuí)？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 ４、把的心情讀進(jìn)文中。
（二） 學(xué)生小組合作感悟思母情
季羨林帶著失母之痛來(lái)到了哥廷根那座孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？ 涵詠“糊”字————思母至切。
學(xué)生默讀第一篇日記，探討：為什么的懷念是凄涼而甜蜜的？ 師生對(duì)話：
體會(huì)凄涼和甜蜜。
這凄涼，這甜蜜，最后都融入到了一個(gè)字里面，哪個(gè)字？（糊） “糊”字是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？
感悟“哭”字————思母至深。
指名讀文中的第二篇日記談初步的感受。
房東太太對(duì)兒子的等待。說(shuō)說(shuō)： 她高興成什么樣子？
她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備？
后來(lái)兒子沒(méi)有按時(shí)回家，她又會(huì)怎樣焦急地等待？
從房東太太身上，季羨林看到了自己母親的等待，他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠地下的母親說(shuō)？拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)季羨林此時(shí)最想說(shuō)的話。
“真想哭！”這哭聲中有什么呢？把你的理解送進(jìn)朗讀中去。
咀嚼“尋”字————思母至苦。

讀《尋夢(mèng)》中的兩個(gè)片段，想一想，他在夢(mèng)里看清了自己的母親 了嗎？
緊扣“面影”，體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導(dǎo)朗讀片段二。
即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找。分男女朗讀片段一。
季羨林一生也沒(méi)圓月找到母親清晰的面容。齊讀片段二。
３、從某種意義上說(shuō)，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？
四、回應(yīng)全文————升華情感。 師深情誦讀：
2001年，九十歲的季羨林回到故鄉(xiāng)給母親掃墓，來(lái)到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說(shuō)“娘?。∥铱峙率悄銉鹤咏裆詈笠淮蝸?lái)給你掃墓了，將來(lái)我要睡在你的身邊?！?br /> （摘自《真情季羨林》）
五、課外作業(yè)————拓展閱讀。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
懷念母親
恨————思母至痛
哭————思母至深
糊————思母至切
尋————思母至苦
《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案
課題: 懷念母親
主備人: 王慧哲
學(xué)習(xí)小主人:_________ 學(xué)習(xí)目標(biāo):
有感情朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
揣摩文中的重點(diǎn)的字、詞、句，感受文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó) 之情。（重點(diǎn)難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)之旅：
第一站
我的學(xué)習(xí)我作主
上節(jié)課內(nèi)容回顧：
課文內(nèi)容我知道：
課文主要講了兩位母親，一位是____________,一位是_____________,我對(duì)這兩位母親懷著________________________________________。
課文形式新發(fā)現(xiàn)：
插入了____________和_____________。
為什么要插入？____________________________________________。 3`第一自然段和最后一自然段的關(guān)系:_____________.
第二站
我的表現(xiàn)最精彩
●品讀“恨”字————思母至痛（第二自然段）
輕聲讀第二自然段
用一個(gè)詞概括的心情。___________
畫(huà)出相關(guān)的句子。
閱讀資料：
資料一：季羨林六歲離開(kāi)了生母，寄住在親戚家。而這一住就是十六年。他最后一次見(jiàn)到母親還是在她去世的八年以前。
資料二：《賦永久的悔》中的片段：“當(dāng)我回家，看到母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下?！? 資料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。
把的悔與恨讀進(jìn)去。
第三站
我的團(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀
用自己的喜歡的方式讀第一篇、第二篇日記和《尋夢(mèng)》的兩個(gè)片段。
小組討論交流以下問(wèn)題，體會(huì)思母之情。
● 涵詠“糊”字—————思母至切（第一篇日記） “凄涼”與“甜蜜”矛盾嗎？
“糊”是什么意思？“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？ ● 感悟“哭”————思母至深（第二篇日記） 房東太太的兒子要回來(lái)了，她高興成什么樣？ 省略號(hào)中房東太太為兒子的回來(lái)做了哪些準(zhǔn)備？ 后來(lái)兒子沒(méi)有回家，她又會(huì)焦急成什么樣子？ “真想哭！”這哭聲中有什么呢？ ● 咀嚼“尋”字————思母至苦（《尋夢(mèng)》的兩個(gè)片段） 為什么“連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我”呢？
小組內(nèi)讀感受最深的句子，讀出愛(ài)母之深。
第四站
我的思維最開(kāi)闊
資料:
2001年，九十歲的季羨林回到故鄉(xiāng)給母親掃墓，來(lái)到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說(shuō)“娘??！我恐怕是你兒子今生最后一次來(lái)給你掃墓了，將來(lái)我要睡在你的身邊。”
（摘自《真情季羨林》）
你也寫(xiě)幾句話送給自己的生母或祖國(guó)母親吧!
第五站
我的知識(shí)我整理
1`
我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
(1)“頻”的意思是___________________。 (2)祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因是_________________________________________________。
2` 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
(1)“凄涼”的近義詞是_________,“甜蜜”的反義詞是_________ (2)心里為什么感到凄涼,又很甜蜜？
因?yàn)榧纠蟔______________________，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼； 因?yàn)榧纠舷氲絖____________________，仿佛覺(jué)得_________________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。
2011年9月21日
第4篇：《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
。隨文識(shí)記生字、辨析字形、詞義。
，感受對(duì)兩位母親深沉的愛(ài)。并摘抄相關(guān)句段。 。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式。
二、教材、學(xué)情分析
本篇課文以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親，一位生我的母親，一位祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕”。充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。 編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 學(xué)生生活是幸福無(wú)憂的，在父母濃濃的愛(ài)中，細(xì)致的呵護(hù)中，對(duì)季老這份復(fù)雜的感情，缺乏現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。加之課文語(yǔ)言