【文章內(nèi)容簡介】 下，覺也睡不著，可見他傷心到極點了。??　　師：痛徹心扉呀?。　∩鹤x著“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！边@句話，我仿佛看到季老只要一想到母親就淚流不止，他是多么悲傷呀　　師：傷心欲絕呀！　　??　　③師引讀：你們體會得真好??！把你們內(nèi)心的感受通過朗讀傳遞給大家吧！　　師：面對母親的離去（生讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。　　師：想想（生讀：我的愿望沒有實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。）　　師：終于明白（生讀：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。）　　師：抱著終天之恨我不能自己（生讀：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。師：讀到這最后一句話，哪些詞語令你強烈地感受到縈繞在季老心頭的終天之恨呢？（出示最后一句，抓住關(guān)鍵詞品讀“恨”的情態(tài)：淚流不止、數(shù)十年如一日一??就；）④小結(jié)：這真是痛苦到了極點哪！　?。?）抓時間——二悟“終天之恨”　　①師配樂讀第2自然段：讓我們再次回味季老走過的歲月，在斗轉(zhuǎn)星移之間感受感受。②聚焦時間，品味痛楚：時間匆匆逝去，讓我們把目光定格在這些時間上，用心琢磨，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？　?、鄹星槔首x，悟“失母之恨”：在這一“長”一“短”之間，讓我們深深地體會到季老這失母之恨?。∮眯淖x出季老的心聲吧：　　一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！　。?）插資料——三感“終天之恨”　　①難道季老不想陪伴自己的母親，不想孝順自己的母親嗎？回想母親是多么地疼愛他：：（出示月餅資料教師概述：）到了中秋節(jié)母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃）　?、诩毾胨S下的愿望：（出示愿望資料師概述）“我暗暗地下定了決心：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。　?、坌〗Y(jié)推進，激情朗讀：還沒來得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠的痛吧：（開火車）　　一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。　　讀到這，你已經(jīng)深深地感受到填滿作者內(nèi)心的終天之恨——生：是一種（遺憾）、是一種（后悔）愿望還在，母親卻已隨西風而去，只留下這終天之恨——（全班讀）　　我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。　　【設(shè)計意圖】　?。ǘ┯|景傷懷，品“思母之痛”?！　』刈x“夢”境，自然過渡。　　這終身之恨隨著作者留學德國而消逝嗎？不。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段?！　“l(fā)疑引思，日記明心聲。　　到底是什么觸動了作者內(nèi)心之痛呢？作者用穿插日記的寫法詳細地記下了當時的一切，讓我們自由讀讀作者的心聲。（讀11月18日日記）　　真情告白，母子訴衷腸?！　、購姆繓|太太身上，季老仿佛看到了母親地等待，聽到了母親的呼喚！母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候自己的歸來？身處異國他鄉(xiāng)的季老此時又有什么話要表白呢?！　、诜謨山M寫下跨越時空的母子對話。一邊孩子以“母親啊”為開頭寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，一邊的孩子以“兒啊”為開頭寫一寫季羨林此時心中的想法，訴說心聲。穿越時空的對話　　母親的心聲兒子的獨白　　兒啊.....母親啊.....③學生寫話后交流。　　小結(jié)朗讀：聽著這跨越時空的對話，現(xiàn)在給我們留下的只有這三個字了：“真想哭”，兒子的千言萬語都融在這段文字里——（全班讀日記）。　　【設(shè)計意圖】　　學生的閱讀過程首先是借助文本語言提供的信息，建立一個感觀的言語交際場景的過程。只有引領(lǐng)學生置身于這些真實的場景中，才能順利與文本對話，耦合。用真情告白的方式，聯(lián)系自己的生活體驗，字里行間那濃濃的母子之情就在對話中得以顯現(xiàn)。　?。ㄈ┨綄?nèi)心，品“思國之情”?！　∵^渡：就在母親頻來入夢之際，祖國母親也頻來入夢。這是為什么呢？我們還是從季老的日記中去探尋他的內(nèi)心世界吧?！　§o讀日記，讀中生疑?！　。?）穿越時光的隧道，我們隨著季老來到了1935年11月16日那座德國孤寂的小鎮(zhèn)，暗夜?jié)u漸織上天空，我們開始靜靜地讀起季老當天的日記??讓我們靜思默想，用筆在文字的空行處寫下你心中的疑問吧！　　（2）此時，你心中有些什么疑問想問問季老？　　畫中品味，入境解疑?！　。?）讓我們走進那個黃昏，當一切孤獨、難過都淹沒在夜色中時，故鄉(xiāng)，親友在他心中騰起??　?。?）播放課件。（音樂悄然而起）　　（3）此時此刻，你能說說為什么季老心中的凄涼會帶著濃濃的甜蜜嗎？　?。?）生匯報，朗讀感悟?！　≡娭形蚯?，升華情感?！　。?）穿插季老詩詞，生讀升華情感。　　糊在季老心頭的正是這飄渺的夜空，這飄渺的思念，在思念中想起了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的朋友，和這（祖國母親），季老在詩中是這相表達情懷的：（課件出示生讀）　　留學德國已十霜，歸心日夜憶舊邦。無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)?！　。?）小結(jié)，回讀“祖國母親頻來入夢”的句子?！　〈藭r，我們也似乎明白，兩位母親頻來入夢的緣由。讓我們把心中的體會融入朗讀中表達出來吧！讀第三自然段?！　　驹O(shè)計意圖】　　閱讀的過程是讀者與作者文本交流的過程，讀者期待與作者的共嗚。本環(huán)節(jié)中，教師的深情講述，富有感染力的朗讀，補充的文字、圖片資料，學生的自思自悟，能為學生融入角色，體會情感奠定良牢固的基礎(chǔ)?！　∷?、全文，升華文本?！　√釤捛楦?，回讀課題?！　∷贾畈艍糁?。讓我們帶著季老對生身母親和祖國母）的敬意與愛慕齊讀課題——懷念母親　　延伸課堂，續(xù)探文本?！　∠鹿?jié)課，我們再與作者一同尋夢，在夢中品味這真摯的情感！　　五、作業(yè)園地：　　，讓我們也用日記寫下自己的心。：讀季羨林文章——《賦得永久的悔》。　　【設(shè)計意圖】　　【板書設(shè)計】　　生身母親　　終天之恨糊　　懷念母親頻來入夢　　敬意愛慕　　祖國母親　　第二課時（簡案）　　【教學目標】　　揣摩重點語句，繼續(xù)體會作者懷念母親、思念祖國的情感?！　☆I(lǐng)會寫法，提高學生鑒賞能力?！　∮懈星榈睦首x課文，體會作者對兩個母親深切的懷念和崇敬之情?！　〉?《懷念母親》教學設(shè)計《懷念母親》教學設(shè)計　　光華小學　　王慧哲　　教學目的：　　感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。　　揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親的感情。　　有感情地朗讀課文。　　教學重點：　　感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情?！　〗虒W難點：　　學生對作者情感的深刻體驗　　教學過程:　　一、引讀課題————“走進懷念”?！　《⒄w感知————初探心路?！　。ㄒ唬┳杂勺x文，思考：　　作者的母親是哪兩個母親？　　作者對兩個母親懷著怎樣的感情？　　這篇課文在形式和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片段？　?。ǘ┲该x四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之深之頻?！　∽x成一句話，在文中找。　　三、體悟“懷念”?！　。ㄒ唬W生個人自學感悟思母情　　品讀“恨”字————思母至痛。　?。?、學生輕聲讀第二自段體會季羨林失去母親后的心境。　?。病⒛隳荏w會季羨林當時的心情嗎？你從哪些句子讀出了“恨”字？　?。?、引三則資料，引導學生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導學生感情朗讀。４、把作者的心情讀進文中?！　。ǘW生小組合作感悟思母情　　季羨林帶著失母之痛來到了哥廷根那座孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？涵詠“糊”字————思母至切。　　學生默讀第一篇日記，探討：為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的？師生對話：　　體會凄涼和甜蜜?！　∵@凄涼，這甜蜜，最后都融入到了一個字里面，哪個字？（糊）“糊”字是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？　　感悟“哭”字————思母至深。　　指名讀文中的第二篇日記談初步的感受?！　》繓|太太對兒子的等待。說說：她高興成什么樣子？　　她會為兒子的回來做哪些準備？　　后來兒子沒有按時回家，她又會怎樣焦急地等待？　　從房東太太身上，季羨林看到了自己母親的等待，他又有怎樣的話要對長眠地下的母親說？拿起筆，寫一寫季羨林此時最想說的話。　　“真想哭！”這哭聲中有什么呢？把你的理解送進朗讀中去。　　咀嚼“尋”字————思母至苦?！　　　∽x《尋夢》中的兩個片段，想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎？　　緊扣“面影”，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導朗讀片段二?！　〖词箍床磺?，季羨林還是要苦苦地去尋找。分男女朗讀片段一?！　〖玖w林一生也沒圓月找到母親清晰的面容。齊讀片段二?！　。场哪撤N意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？　　四、回應全文————升華情感。師深情誦讀：　　2001年，九十歲的季羨林回到故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說“娘啊！我恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊。”　?。ㄕ浴墩媲榧玖w林》）　　五、課外作業(yè)————拓展閱讀。　　五、板書設(shè)計：　　懷念母親　　恨————思母至痛　　哭————思母至深　　糊————思母至切　　尋————思母至苦　　《懷念母親》導學案　　課題:懷念母親　　主備人:王慧哲　　學習小主人:_________學習目標:　　有感情朗讀課文，理解課文的內(nèi)容?！　〈ξ闹械闹攸c的字、詞、句，感受文章樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。（重點難點）　　學習之旅：　　第一站　　我的學習我作主　　上節(jié)課內(nèi)容回顧：　　課文內(nèi)容我知道：　　課文主要講了兩位母親，一位是____________,一位是_____________,我對這兩位母親懷著________________________________________?！　≌n文形式新發(fā)現(xiàn)：　　插入了____________和_____________。　　為什么要插入？____________________________________________。3`第一自然段和最后一自然段的關(guān)系:_____________.　　第二站　　我的表現(xiàn)最精彩　　●品讀“恨”字————思母至痛（第二自然段）　　輕聲讀第二自然段　　用一個詞概括作者的心情。___________　　畫出相關(guān)的句子?！　￠喿x資料：　　資料一：季羨林六歲離開了生母，寄住在親戚家。而這一住就是十六年。他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前?！　≠Y料二：《賦永久的悔》中的片段：“當我回家，看到母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下?！辟Y料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親?！　“炎髡叩幕谂c恨讀進去?！　〉谌尽　∥业膱F隊最優(yōu)秀　　用自己的喜歡的方式讀第一篇、第二篇日記和《尋夢》的兩個片段?！　⌒〗M討論交流以下問題，體會思母之情?！　　窈仭昂弊帧寄钢燎校ǖ谝黄沼洠捌鄾觥迸c“甜蜜”矛盾嗎？　　“糊”是什么意思？“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？●感悟“哭”————思母至深（第二篇日記）房東太太的兒子要回來了，她高興成什么樣？省略號中房東太太為兒子的回來做了哪些準備？后來兒子沒有回家，她又會焦急成什么樣子？“真想哭！”這哭聲中有什么呢？●咀嚼“尋”字————思母至苦（《尋夢》的兩個片段）為什么“連一個清清楚楚的夢都不給我”呢？　　小組內(nèi)讀感受最深的句子，讀出愛母之深?！　〉谒恼尽　∥业乃季S最開闊　　資料:　　2001年，九十歲的季羨林回到故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說“娘??！我恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊?！薄　。ㄕ浴墩媲榧玖w林》）　　你也寫幾句話送給自己的生母或祖國母親吧!　　第五站　　我的知識我整理　　1`　　我的祖國母親,我是第一次離開她，不知道為什么,我這個母親也頻來入夢?！　?1)“頻”的意思是___________________。(2)祖國母親“頻來入夢”的原因是_________________________________________________?！　?`然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。　　(1)“凄涼”的近義詞是_________,“甜蜜”的反義詞是_________(2)作者心里為什么感到凄涼,又很甜蜜？　　因為季老_______________________，所以覺得有點凄涼；因為季老想到_____________________，仿佛覺得_________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的?！　?011年9月21日　　第4《懷念母親》教學設(shè)計《懷念母親》教學設(shè)計　　一、教學目標　　。隨文識記生字、辨析字形、詞義?！　?，感受作者對兩位母親深沉的愛。并摘抄相關(guān)句段。開門見山，點明主題，首尾呼應。以及文章特有的引用格式?！　《⒔滩?、學情分析　　本篇課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親，一位生我的母親，一位祖國母親“同樣崇高的敬意和真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。另一方面，學習在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。學生生活是幸福無憂的