小班幼兒角色游戲分享中的集體講評(編輯修改稿)
2024-10-21 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更有價值和意義，我們一起分享游戲中的經(jīng)驗，為下一次的游戲做更好的鋪墊。其實很多老師都有這樣的感覺在小班階段的講評往往以老師說孩子簡單的回應(yīng)為主，而且往往是以游戲的過程性指導(dǎo)為主，但是通過這幾次的實踐感受到只要用對了方法那么小班角色游戲的講評也會很精彩，互動很熱烈。第三篇：小班幼兒的角色游戲游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛，角色游戲是幼兒通過扮演角色，以模仿和想象創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，是幼兒按自己的意愿進行的一種富有創(chuàng)造性的活動，它可以有效地促進幼兒個性和社會性的發(fā)展。第一階段：游戲中沒有角色意識實錄：蔡語婷剛做娃娃家時，只會抱著娃娃坐在桌子旁邊，不知道應(yīng)該做些什么。孫樂怡拼命的把各種豆類放進了鍋里，然后再倒出來，然后再放進去，這樣一直重復(fù)，沒有任何交流也沒做其他的事。反思：娃娃家小朋友們的表現(xiàn)，反應(yīng)了小班小朋友處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識較差，有時候一樣玩具可以玩很長時間，不知道自己該做什么？應(yīng)該怎么樣做，不會與人交往。指導(dǎo)：教師重點在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何抱娃娃喂娃娃吃飯等，讓孩子了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。在游戲中我有時做媽媽，有時做奶奶和幼兒一起玩。第二階段：角色與現(xiàn)實的沖突實錄：陶嬡怡“哇”的一聲哭了出來，我走上前問“陶嬡怡，你怎么啦？”“他搶我的煤氣灶?！?陶嬡怡指著陳浩說?！瓣惡颇銥槭裁匆退龘寲|西呀？”“她不把煤氣灶給我燒菜呀！”“你們今天在娃娃家里當(dāng)?shù)氖裁唇巧俊薄拔耶?dāng)?shù)膵寢?，我?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我。“那你們的爸爸媽媽在家里會不會搶東西呀？”他們兩個直搖頭，“對呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛，你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰寢?，所以也要相互謙讓，好嗎？”他們倆聽了使勁地點了點頭。反思：小班的幼兒對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，特別是當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)共同爭奪某一件他們共同喜歡的東西的時候，他們就完全忘記了自己的角色，于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭奪東西的場面。指導(dǎo)：我們老師經(jīng)常會提醒他們，生活中爸爸和媽媽是怎樣做的？寶寶又應(yīng)該怎么做？寶寶可不可以碰煤氣灶？爸爸、媽媽能不能搶東西？經(jīng)過老師的提醒，爭搶的事慢慢少了。第三階段：情節(jié)簡單發(fā)展實錄：秋游活動剛剛結(jié)束，星期一早上，沈皓敏來到娃娃家，就抱著娃娃，往教室外走，我就問：“沈皓敏，你干什么去？”“我?guī)尥奕ス珗@玩?！苯裉?從娃娃家里傳出了“生日歌”。我過去問：“你們?yōu)槭裁闯崭柩剑俊眿寢屨f：“寶寶生日，我們在給他過生日?！蔽矣謫枺骸鞍职纸裉鞜耸裁春貌私o寶寶吃呀？”“燒了青菜、胡蘿卜。”“我們還買了生日蛋糕?！狈此迹盒“嘤變旱乃季S有極強的具體形象性，只有當(dāng)孩子經(jīng)歷過，才能借助具體形象的事物，進行游戲。孩子的知識越多，生活內(nèi)容越豐富，角色游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎、越充實。指導(dǎo)：角色游戲是幼兒的自主游戲，情節(jié)的發(fā)展依賴孩子的生活經(jīng)驗。老師要幫助孩子多積累生活經(jīng)驗。我們會利用游戲講評加深幼兒對周圍生活，人與人關(guān)系的印象。利用自由活動，讓孩子聽故事、看碟片來豐富幼兒的知識經(jīng)驗。我們也要求家長配合，經(jīng)常帶孩子散步、參觀、聽故事、看電影，參加各種社會活動，或外出旅游，擴大幼兒的眼界。“見多識廣”，開展各種角色游戲就有了基礎(chǔ)。第四階段：游戲中出現(xiàn)簡單交往實錄：“買蛋糕了，買蛋糕了”從壘高活動區(qū)內(nèi)傳出了一陣陣的吆喝聲。高逸凌聽見了，趕忙從蘭蘭家跑了出來，對夏磊說“給我一個蛋糕”。反思：游戲的漸漸深入，孩子們自發(fā)的開始了與同伴的交往，這一階段的孩子往往是邊游戲邊構(gòu)思游戲情節(jié)，游戲的情節(jié)簡單，還會隨時變更內(nèi)容和角色。雖有交往意識，但語言交流簡單，不會用角色語言進行交流和發(fā)展情節(jié)。指導(dǎo)：教師發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中的新創(chuàng)意時要注重游戲的評價作用。在講評時我們先幫助孩子回憶、再現(xiàn)剛才的游戲情景，肯定孩子在游戲中的行為，并讓別的孩子進行模仿，這樣孩子在一種直觀、積極、愉快的情緒下，對下一次的游戲充滿了期待。如何更加有效地開展幼兒角色游戲活動，這還需要不斷地進行學(xué)習(xí)和研究。我覺得教師應(yīng)做一名有心人，細(xì)心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游
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