小班幼兒角色游戲分享中的集體講評(píng)(編輯修改稿)
2025-10-21 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更有價(jià)值和意義，我們一起分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)，為下一次的游戲做更好的鋪墊。其實(shí)很多老師都有這樣的感覺(jué)在小班階段的講評(píng)往往以老師說(shuō)孩子簡(jiǎn)單的回應(yīng)為主，而且往往是以游戲的過(guò)程性指導(dǎo)為主，但是通過(guò)這幾次的實(shí)踐感受到只要用對(duì)了方法那么小班角色游戲的講評(píng)也會(huì)很精彩，互動(dòng)很熱烈。第三篇：小班幼兒的角色游戲游戲永遠(yuǎn)是孩子的最?lèi)?ài)，角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，以模仿和想象創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，它可以有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。第一階段：游戲中沒(méi)有角色意識(shí)實(shí)錄：蔡語(yǔ)婷剛做娃娃家時(shí)，只會(huì)抱著娃娃坐在桌子旁邊，不知道應(yīng)該做些什么。孫樂(lè)怡拼命的把各種豆類(lèi)放進(jìn)了鍋里，然后再倒出來(lái)，然后再放進(jìn)去，這樣一直重復(fù)，沒(méi)有任何交流也沒(méi)做其他的事。反思：娃娃家小朋友們的表現(xiàn)，反應(yīng)了小班小朋友處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識(shí)較差，有時(shí)候一樣玩具可以玩很長(zhǎng)時(shí)間，不知道自己該做什么？應(yīng)該怎么樣做，不會(huì)與人交往。指導(dǎo)：教師重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何抱娃娃喂娃娃吃飯等，讓孩子了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。在游戲中我有時(shí)做媽媽，有時(shí)做奶奶和幼兒一起玩。第二階段：角色與現(xiàn)實(shí)的沖突實(shí)錄：陶嬡怡“哇”的一聲哭了出來(lái)，我走上前問(wèn)“陶嬡怡，你怎么啦？”“他搶我的煤氣灶。” 陶嬡怡指著陳浩說(shuō)?！瓣惡颇銥槭裁匆退龘寲|西呀？”“她不把煤氣灶給我燒菜呀！”“你們今天在娃娃家里當(dāng)?shù)氖裁唇巧?？”“我?dāng)?shù)膵寢?，我?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我?！澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依飼?huì)不會(huì)搶東西呀？”他們兩個(gè)直搖頭，“對(duì)呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛(ài)，你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰寢?，所以也要相互謙讓，好嗎？”他們倆聽(tīng)了使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。反思：小班的幼兒對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，特別是當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)共同爭(zhēng)奪某一件他們共同喜歡的東西的時(shí)候，他們就完全忘記了自己的角色，于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭(zhēng)奪東西的場(chǎng)面。指導(dǎo)：我們老師經(jīng)常會(huì)提醒他們，生活中爸爸和媽媽是怎樣做的？寶寶又應(yīng)該怎么做？寶寶可不可以碰煤氣灶？爸爸、媽媽能不能搶東西？經(jīng)過(guò)老師的提醒，爭(zhēng)搶的事慢慢少了。第三階段：情節(jié)簡(jiǎn)單發(fā)展實(shí)錄：秋游活動(dòng)剛剛結(jié)束，星期一早上，沈皓敏來(lái)到娃娃家，就抱著娃娃，往教室外走，我就問(wèn)：“沈皓敏，你干什么去？”“我?guī)尥奕ス珗@玩?！苯裉?從娃娃家里傳出了“生日歌”。我過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯崭柩?？”媽媽說(shuō)：“寶寶生日，我們?cè)诮o他過(guò)生日?！蔽矣謫?wèn)：“爸爸今天燒了什么好菜給寶寶吃呀？”“燒了青菜、胡蘿卜。”“我們還買(mǎi)了生日蛋糕?！狈此迹盒“嘤變旱乃季S有極強(qiáng)的具體形象性，只有當(dāng)孩子經(jīng)歷過(guò)，才能借助具體形象的事物，進(jìn)行游戲。孩子的知識(shí)越多，生活內(nèi)容越豐富，角色游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎、越充實(shí)。指導(dǎo)：角色游戲是幼兒的自主游戲，情節(jié)的發(fā)展依賴孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。老師要幫助孩子多積累生活經(jīng)驗(yàn)。我們會(huì)利用游戲講評(píng)加深幼兒對(duì)周?chē)睿伺c人關(guān)系的印象。利用自由活動(dòng)，讓孩子聽(tīng)故事、看碟片來(lái)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我們也要求家長(zhǎng)配合，經(jīng)常帶孩子散步、參觀、聽(tīng)故事、看電影，參加各種社會(huì)活動(dòng)，或外出旅游，擴(kuò)大幼兒的眼界。“見(jiàn)多識(shí)廣”，開(kāi)展各種角色游戲就有了基礎(chǔ)。第四階段：游戲中出現(xiàn)簡(jiǎn)單交往實(shí)錄：“買(mǎi)蛋糕了，買(mǎi)蛋糕了”從壘高活動(dòng)區(qū)內(nèi)傳出了一陣陣的吆喝聲。高逸凌聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙從蘭蘭家跑了出來(lái)，對(duì)夏磊說(shuō)“給我一個(gè)蛋糕”。反思：游戲的漸漸深入，孩子們自發(fā)的開(kāi)始了與同伴的交往，這一階段的孩子往往是邊游戲邊構(gòu)思游戲情節(jié)，游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單，還會(huì)隨時(shí)變更內(nèi)容和角色。雖有交往意識(shí)，但語(yǔ)言交流簡(jiǎn)單，不會(huì)用角色語(yǔ)言進(jìn)行交流和發(fā)展情節(jié)。指導(dǎo)：教師發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中的新創(chuàng)意時(shí)要注重游戲的評(píng)價(jià)作用。在講評(píng)時(shí)我們先幫助孩子回憶、再現(xiàn)剛才的游戲情景，肯定孩子在游戲中的行為，并讓別的孩子進(jìn)行模仿，這樣孩子在一種直觀、積極、愉快的情緒下，對(duì)下一次的游戲充滿了期待。如何更加有效地開(kāi)展幼兒角色游戲活動(dòng)，這還需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。我覺(jué)得教師應(yīng)做一名有心人，細(xì)心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，創(chuàng)造有利條件來(lái)滿足幼兒游
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