【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學生對文章的結(jié)構一目了然。第三篇：【教學設計】珍珠泉_語文_ 小學人教版三年級下冊《珍珠泉》教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優(yōu)美的語言。【教學重點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。【教學難點】體會作者怎樣抓住特點將珍珠泉描繪得細膩生動是本課教學的難點。教學過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。師：在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著許多如詩如畫的美麗景象。有巍峨雄壯的長城，有接天荷葉無窮碧的西湖，還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。今天，我們要一起去一個美麗的地方。那就是——板書“泉”。請同學們看大屏幕，欣賞各式各樣的泉。（點擊課件）這是西藏羊八井熱泉，羊八井熱泉 附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉水卻沸水翻滾，熱氣升騰。這是河北的“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。臺灣省的“水火泉”灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。這時，只要點燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來。這是蝴蝶泉，蝴蝶泉是一個方形潭，池中泉水清澈，泉底鋪著鵝卵石，水從白沙中涌出，還不時冒著氣泡。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(補充板書課題：珍珠泉)請同學們齊讀課題。生：齊讀課題。師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個要求：（課件）（1）標出自然段，并和課文中的生字交朋友。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？然后我們以小組為單位交流。二、走近珍珠泉，尋找美。(學生按要求自由讀課文。)師：剛才，同學們讀得很認真，咱看課文中的生字朋友認識了嗎？哪組來交流？ 師：好，你們一組來交流。請看大屏幕。（點擊課件）彎 曲 嘟嚕 鑲 嵌 篩 子 干 涸 蕨 草 褐 色 撲 哧 師：讀得準確，請坐。師：那么同學們想想珍珠泉美在哪里呢？哪組來交流？好，你們組。生：我覺得珍珠泉的水很美。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。生：……師：（根據(jù)學生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示）：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！請同學們齊讀。生：齊讀。師：是啊，美麗的珍珠泉因為有清、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進珍珠泉的水中去看看。三、走入珍珠泉，體驗美。走進水中，感受美。師：（出示珍珠泉水美的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？ 生：珍珠泉的水很清，里面一點兒雜質(zhì)也沒有。生：珍珠泉的水很靜。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。請同學們看大屏幕。課件出示：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：請同學們認真讀這段話，然后以小組為單位討論，珍珠泉的泉水有什么特點？ 師：好，現(xiàn)在開始吧。（生先讀，后討論）師：現(xiàn)在，哪組來交流？ 師：好，你們組說。生：珍珠泉泉水的特點是綠、深、清。（師板書：泉水：綠 深 清）師：誰來說說，這是怎樣的一種綠？生：像被綠樹、綠草染過的。我見過媽媽洗衣服時白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。這里說水被綠樹綠草染過，讓我覺得他們是一個色，那么綠。指導體會“染”字。（重點理解染字）師：能夠結(jié)合生活實際理解課文，真會思考。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的，連泉邊巖石上的青苔也是綠的……這滿眼的充滿生機的綠色與同樣深得發(fā)綠的泉水，融為一體，相互映襯，多么美呀，讀出來。（點擊課件，生練讀）生：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（指名讀）師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？（指名讀）生讀出：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：我們平時站在這么深的水邊，看水底的東西會怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說明（水太清了）。把你的感受讀出來！生：自由讀。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：泉水這么清澈，可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？ “緣故”是什么意思？ 生：緣故是原因的意思。師：因為泉水太清太涼，所以沒有魚。作者是猜測推想的意思，讀出來。師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗ㄐ蕾p），把你的的想象讀出來。（出示課件）水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧？ 師：誰能看著畫面，把這段話讀好。生：（讀）師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 生：（齊讀）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請同學們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。走進泡泡里，體驗美。（點擊課件）（生讀完第三自然段后）師：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？ 生：（1）我喜歡“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！”這一句師：你為什么喜歡它？生：因為這句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕 師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？ 生：很自信的說能。生：齊讀。最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！” 師：哪位同學再說出你喜歡的句子？ 師：好，你來說。生：（2）我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！”這句。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。生：……師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？ 生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點中知