【正文】 …師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？ 生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點中知道的。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！師：還有同學(xué)想說出自己喜歡的句子嗎？好，你說。師：我們一起邊讀邊表演。（2）生配樂朗讀。作者愛的不僅僅是珍珠泉，而是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因為對家鄉(xiāng)的喜愛之情，以至于作者挑著滿滿的一擔水走在石板路上，就是在潑灑珍珠呀！“珍珠”指什么？（水珠，快樂，幸?！┳屛覀冊僮x課文最后一自然段，再次通過美的語言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的愛?。ㄉx課文結(jié)束）師：剛才，同學(xué)們讀得很有感情，課下請同學(xué)們閱讀吳然的另一篇文章《歌溪》?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，今天，我們到一個小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。）２、最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等角度進行分析。掌握XX修辭手法。、閱讀課：重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。整體感知：(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進行小組討論，讓學(xué)生自行回答。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。(情感態(tài)度價值觀目標)六、第七種出題角度這種出題角度是針對寫作課的評語的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。(知識與技能目標)設(shè)計題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的中心思想? 設(shè)計意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語言表達能力，另一方面有利于掌握句子的含義。寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進行練筆。道理。(2)運用小組討論分方式 1)將學(xué)生分為若干小組進行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。設(shè)計意圖：通過XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習(xí)作的快樂并增強習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。（注意：①一定要研讀《課程標準》，根據(jù)《課程標準》擬定三維目標；②三維目標要統(tǒng)一以學(xué)生為主體）教學(xué)目標答題模板(識字課、閱讀課)：學(xué)生會認XX字，會寫XX字。(文本解讀) +理由 +理由 +理由 +理由 一、第一種出題角度文本特點，主要出在第一題，有以下幾種問法： 。由遠及近）五、讀第二部分１、你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。五、總結(jié)課文師：是呀，我們從課文的字里行間體會到作者愛珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達對珍珠泉的喜愛嗎？ 生：不是。師：（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。生：（表演）用兩只手表示水泡，當水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。生：再一次有感情地朗讀。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。師：泉水這么清澈，可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？ “緣故”是什么意思？ 生：緣故是原因的意思。指導(dǎo)體會“染”字。課件出示：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。下面讓我們一起走進珍珠泉的水中去看看。請看大屏幕。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(補充板書課題：珍珠泉)請同學(xué)們齊讀課題。那就是——板書“泉”。體會抓特點表述景物的方法。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨立地閱讀思考。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。用自己的話來贊美珍珠泉。朗讀第三小節(jié)。①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。積累課文優(yōu)美語言。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。（4）齊讀全文。（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機教學(xué)生字嵌和篩。1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。教學(xué)準備珍珠泉的教學(xué)掛圖。教案設(shè)計教學(xué)目標1．認識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。）在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調(diào)綠字，和三個那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個照在、一個照到和三個！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。生自