【正文】 段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。第二段降2－4自然段）。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文?！墩渲槿方贪冈O(shè)計二教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字，熟讀課文。四、理清課文的記敘順序。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵大家一起來美美地朗讀。）在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個照在、一個照到和三個！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。（板書課題）讓我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。了解課文記敘的順序。教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備珍珠泉的教學(xué)掛圖。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。在討論交流中，對第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（4）齊讀全文。2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。第二篇：《珍珠泉》教案設(shè)計《珍珠泉》內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時，以對課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。積累課文優(yōu)美語言。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。第三段（第5－6自然段）。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。①說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕③課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。評議。朗讀第三小節(jié)。水是那樣綠，綠得（）。用自己的話來贊美珍珠泉。，積累課文中的語言。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。那就是——板書“泉”。臺灣省的“水火泉”灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(補(bǔ)充板書課題：珍珠泉)請同學(xué)們齊讀課題。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？然后我們以小組為單位交流。請看大屏幕。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生：珍珠泉的水很靜。課件出示：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。生：珍珠泉泉水的特點(diǎn)是綠、深、清。指導(dǎo)體會“染”字。（指名讀）師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？（指名讀）生讀出：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：泉水這么清澈，可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？ “緣故”是什么意思？ 生：緣故是原因的意思。（出示課件）水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。生：齊讀。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。師：你理解的真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 生：很有感情地讀這一句。生：再一次有感情地朗讀。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。師：（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、清、深