【正文】 (過程與方法目標)設計題目3：通過對本文的學習，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗? 設計意圖：培養(yǎng)學生對道理或者情感的體會能力，有利于學生健全人格的養(yǎng)成。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)(六)板書設計板書設計內容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內容內在結構、內容的補充等。(三)鞏固提高，拓展延伸設置課堂小練筆，讓學生利用文中。討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。(二)新課講授此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。三、第三種出題角度第三種出題角度：教學重點、難點，一般出在第二題。能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段。此題目有以下幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？２、泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）３、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的？（人）４、討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結，概括）六、讀第三部分１、討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？（熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然?！窘虒W難點】體會出作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。師：你說得對。下面，讓我們拿起課本，讀珍珠泉的二三自然段，感受一下珍珠泉的美。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。走進泡泡里，體驗美。師：因為泉水太清太涼，所以沒有魚。（重點理解染字）師：能夠結合生活實際理解課文，真會思考。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。三、走入珍珠泉，體驗美。（點擊課件）彎 曲 嘟嚕 鑲 嵌 篩 子 干 涸 蕨 草 褐 色 撲 哧 師：讀得準確，請坐。生：齊讀課題。請同學們看大屏幕，欣賞各式各樣的泉。積累課文優(yōu)美的語言。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。三．細讀課文，研讀感悟。（板書：）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學生回答進行板書）【設計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調動了學生的情緒。根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪？現(xiàn)場進行google進行搜索（根據作者名：吳然）另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。(三)、學習第二小節(jié)。④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣?！墩渲槿方贪冈O計三一、教學目標,感受珍珠泉的內在美和外在美,、教學過程(一)、揭示課題導入：請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa充課題：珍珠）初讀課文。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。（三）自學課文，理清層次①自由讀，給文章分段。布置作業(yè)：在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。教學重點:了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現(xiàn)、去宣傳。（有條件的學?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂。提醒學生要聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學聽出你們的理解，聽出你們的情感。2．學生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。有條件的學?？梢宰寣W生收集有關泉水的資料。第一篇：小學語文《珍珠泉》教案設計珍珠泉課時安排1課時。三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。（讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。）四、理清文章的記敘順序。希望同學們向本文的作者學習，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。教學準備：閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”教學課時：1課時教學過程：一、交流資料，導入新課全班交流關于泉水的資料板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？二、自讀討論，朗讀體會。看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。文章可分為三段第一段（第1自然段）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。（2）出示“有時候…多像一串彩色的珍珠??！”①自由有感情的朗讀，表達出美感。(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀?！墩渲槿方贪冈O計四教學設計人教版三年級下冊第四課珍珠泉教學目標、流利、有感情地朗讀課文。讀題生疑，引導學生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學生走進文本搭建一個平臺。，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導學生了解文章的敘述順序）：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。提問：多種形式讀一讀，讓學生談哪句寫得好?！驹O計意圖】《語文課程標準》指出：“在語文教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。【教學重點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。（點擊課件）這是西藏羊八井熱泉，羊八井熱泉 附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉水卻沸水翻滾，熱氣升騰。師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。師：那么同學們想想珍珠泉美在哪里呢？哪組來交流？好，你們組。走進水中，感受美。師：請同學們認真讀這段話，然后以小組為單位討論，珍珠泉的泉水有什么特點？ 師：好，現(xiàn)在開始吧。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的，連泉邊巖石上的青苔也是綠的……這滿眼的充滿生機的綠色與同樣深得發(fā)綠的泉水，融為一體，相互映襯，多么美呀，讀出來。作者是猜測推想的意思，讀出來。（點擊課件）（生讀完第三自然段后）師：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？ 生：（1）我喜歡“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！”這一句師：你為什么喜歡它？生：因為這句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。生：…