【文章內(nèi)容簡介】 兒童智力教育的任務(wù)和內(nèi)容。答：學(xué)前兒童品德教育的美容與任務(wù)主要包括發(fā)展學(xué)前兒童的社會性的教育與發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育兩方面。第五章一、填空題（每小題分，共11分）1．幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、教學(xué)活動和 游戲活動。2．幼兒園生活活動的組織原則包括主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則和實踐性 原則。3．幼兒園教學(xué)活動根據(jù)組織形式的不同，分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)。4．綜合教學(xué)的主要組織形式是以主題 為基本線索進行的綜合性活動。5．以學(xué)生在教學(xué)中的體驗為基礎(chǔ)來考慮教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗進行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動稱為體驗性教學(xué)。6．教師的教學(xué)計劃可以分為學(xué)期計劃和活動方案 兩種。7．課堂教學(xué)活動一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分。8．游戲活動具有社會性、虛構(gòu)型、興趣性和愉悅性和具體性的特點。9．皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為： 實踐練習(xí)、角色游戲和有規(guī)則游戲三類。10．在我國幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為 創(chuàng)造性游戲和 有規(guī)則游戲兩類。11．一般而言，學(xué)前兒童每日應(yīng)至少有一小時 以上的戶外活動時間。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可以分為（A）A綜合教學(xué)與分科教學(xué)B集體教學(xué)和小組教學(xué)C 集體教學(xué)與個別教學(xué)D表現(xiàn)性教學(xué)和體驗性教學(xué)2．學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的一種游戲是（B）A結(jié)構(gòu)游戲B角色游戲C表演游戲D結(jié)構(gòu)性游戲3．上課活動一般分為開始部分、結(jié)束部分以及（D）A過程部分B高潮部分C基礎(chǔ)部分D收尾部分4．屬于創(chuàng)造性游戲的一項是（A）A結(jié)構(gòu)游戲B 體育游戲C智力游戲D音樂游戲5．可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類，即（B）A形象玩具和結(jié)構(gòu)玩具B成型玩具和未成型游戲C智力游戲和娛樂游戲D體育游戲和音樂游戲三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．幼兒園生活活動答： 1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機 2．游戲答：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。3．角色游戲答：兒童以模仿和想象，扮演角色，反映周圍生活，兒童可以脫離當(dāng)前對實物的感知，以表象代替實物作思維的支柱，進行想象，并學(xué)會用語言符號進行思維。4．有規(guī)則游戲答：以規(guī)則為游戲中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則來組織游戲。5．幼兒園教學(xué)活動答：幼兒園中的教學(xué)活動是指幼兒園中為促進學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計劃、有目的地組織實施的教育學(xué)的正式活動。四、簡述題1．簡析幼兒園生活活動的意義。答：1)游戲能促進兒童智力的發(fā)展；2)游戲有助于兒童問題解決能力的提高；3)游戲能促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；4)游戲有助于兒童的語言發(fā)展；5)游戲能提高兒童的社會認(rèn)知。2．簡述我國幼兒園教學(xué)活動的基本原則。答：我國幼兒園教學(xué)活動的基本原則主要有：思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。3．簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實踐性原則。4．舉例說明你是如何編寫學(xué)前兒童的活動方案的。答：課堂學(xué)活動一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分。先搬、中班、大班兒童的情況各不形同，所以要根據(jù)各自的特點組織教學(xué)活動。標(biāo)準(zhǔn)大致有四：1 課堂教學(xué)活動目地明確，教材內(nèi)容深淺恰當(dāng)：2 正確貫徹教學(xué)原則，靈活運用教學(xué)方法：3教師與兒童雙方積極活動，完成課堂教學(xué)任務(wù)：4培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．簡述幼兒園游戲的意義。答：1)游戲能促進兒童智力的發(fā)展；2)游戲有助于兒童問題解決能力的提高；3)游戲能促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；4)游戲有助于兒童的語言發(fā)展；5)游戲能提高兒童的社會認(rèn)知。五、論述題（每小題7分，共28分）1．論述指導(dǎo)學(xué)前兒童生活活動的途徑與方法。答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作：1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機 2．比較集體教學(xué)和個別教學(xué)的優(yōu)缺點。答：集體教學(xué)是一種按學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)程度分成的固定人數(shù)的班，教師一般為單位進行教學(xué)。選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，組織教材，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，按固定的時間表廖緒教學(xué)的組織形式。個體教學(xué)為集體教學(xué)的一種輔助形式，可以更好的考慮到每個幼兒的能力、接受程度，照顧個別的幼兒的興趣和特點。但需花費教師大量的時間和精力，人力和物力。不易培養(yǎng)兒童的集體性和自制力。3．你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？答：一般而言符合以下標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境是學(xué)前兒童比較喜歡的1熟悉的環(huán)境；2舒適的環(huán)境；3富有新意的環(huán)境；4貼近自然的環(huán)境； 5滿足活動需要的環(huán)境；6具有鼓勵作用的環(huán)境 4．結(jié)合實際，論述組織和指導(dǎo)幼兒園游戲活動的途徑與方法。答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作：1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機六、案例題（每小題11分，共11分）1．一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時候，快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾……自由活動時，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布臵在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點開展教學(xué)活動。答：總的來說，學(xué)齡前兒童活潑好動，身體生長發(fā)育較快，各組織器官尚未成熟，大腦皮層機能不夠完善，表現(xiàn)為獨立性差，不能很好地照料自己的日常生活。在心理方面，幼兒有極強的好奇心，各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，思維是在直接感知和具體行動中進行的，以具體形象思維為主；在語言方面是迅速發(fā)展的時期；幼兒情感常常受外界刺激和周圍人情緒的影響，容易激動、變化、外露而不穩(wěn)定，等等。同時，3—6歲的學(xué)前兒童的不同年齡階段又有不同特點，并且，由于環(huán)境、教育條件和遺傳等因素的影響，幼兒身心發(fā)展上又表現(xiàn)出明顯個性差異。因此，由于幼兒期具有這些年齡特征，使得幼兒園的教育教學(xué)必須根據(jù)幼兒的特點而展開。從幼兒園教育教學(xué)的性質(zhì)來講，不屬于正規(guī)的學(xué)習(xí)活動，而是進入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備活動。根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)該通過幼兒一日生活的各個方面，讓幼兒掌握被認(rèn)識事物的簡單常識，激發(fā)他們的求知欲望和探索精神，訓(xùn)練幼兒各種感官，增強體質(zhì)，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣，教學(xué)中應(yīng)該遵守一些基本原則，如有思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則、實踐性原則和保教結(jié)合原則，等等。如案例中的兩位教師，就是根據(jù)幼兒好學(xué)、好奇、好模仿的特點，尊重孩子的個性差異，正確理解和靈活運用這些教學(xué)原則，有效地完成教學(xué)任務(wù)。第六章一、填空題（每小題1分，共11分）1．環(huán)境的制約作用是指環(huán)境因素在學(xué)前兒童的發(fā)展過程中所起的限制作用和導(dǎo)向作用。2．激勵作用對學(xué)前兒童的強化效應(yīng)可分為正強化效應(yīng)和負(fù)強化效應(yīng)，其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指 正強化效應(yīng)。3．廣義的幼兒園環(huán)境是指影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素 的總和。4．從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環(huán)境包括保育環(huán)境和教育環(huán)境。5．從學(xué)前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括 語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和 游戲環(huán)境。6．幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園人際關(guān)系、精神氛圍、等。7．幼兒園的心理環(huán)境的特點主要包括教育性、可控性、隱蔽性和復(fù)雜性。8．幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則包括科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、參與性原則和開放性原則。9．參與性原則要注意避免教師中心主義和培養(yǎng)學(xué)前兒童的 主體意識。10．教學(xué)活動室最主要的兩個功用是指教學(xué)和游戲。，其主要包括 戶外場地 游戲設(shè)施、庭院綠化和建筑小品四部分。二、選擇題（每小題2分，共10分）（B）（D），促進每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（A），是指活動室空間設(shè)計中的（A）、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指（C）三、名詞解釋（每小題3分，共15分）答：幼兒園為滿足學(xué)前兒童的生長發(fā)育需要，為促進其體智德美勞諸方面的全面發(fā)展多提供的物質(zhì)條件統(tǒng)稱為幼兒園物理環(huán)境。答：幼兒園環(huán)境包括廣義和狹義。廣義的環(huán)境是指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。狹義的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。3．同伴關(guān)系答：是指年齡相近的兒童之間的共同生活，共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關(guān)系。4．幼兒園心理環(huán)境答：是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系，幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。5．戶內(nèi)環(huán)境答：戶內(nèi)環(huán)境指幼兒園教學(xué)用具、硬件設(shè)施、教室規(guī)格以及室內(nèi)環(huán)境等。四、簡答題（每小題5分，共25分）1．簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計的重要性。答：環(huán)境對啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展具有不可估量的意義。同時，兒童對一切信息都相對敏感和好奇的特點使得環(huán)境對兒童的啟迪作用無時不在，無處不在，這也正是對兒童教育的有利條件，因此創(chuàng)造豐富多變的環(huán)境以滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探索和思考具有重要的教育意義。幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。具體而言，體現(xiàn)在制約作用、啟迪作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用幾方面。2．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。答：應(yīng)設(shè)計成幼兒喜愛的環(huán)境：熟悉的環(huán)境、舒適的環(huán)境、富有新意的環(huán)境、貼近自然的環(huán)境、滿足活動需要的環(huán)境、具有鼓勵作用的環(huán)境。3．解釋?皮格馬利翁效應(yīng)?。答：是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者自信自強的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為?羅森塔爾效應(yīng)?4．簡述科學(xué)的兒童觀。答：兒童觀是人們對兒童的總的看法和基本觀點，它包括對兒童發(fā)展的認(rèn)知，對兒童主觀能動性的認(rèn)知和對合格兒童的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知。5．簡析學(xué)前兒童的發(fā)展需要。答：主要包括情感發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需要。五、論述題（每小題7分，共28分）1．結(jié)合實際論述如何創(chuàng)設(shè)一個學(xué)前兒童喜愛的環(huán)境。答：：一般而言符合以下標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境是學(xué)前兒童比較喜歡的1熟悉的環(huán)境；2舒適的環(huán)境；3富有新意的環(huán)境；4貼近自然的環(huán)境； 5滿足活動需要的環(huán)境；6具有鼓勵作用的環(huán)境 2．列舉四條良好的幼兒園心理環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際進行說明和分析。答：1）安全和健康；2）滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要；3）重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力；4）充實學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗；5）培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力；6）有利于教師的管理；7）有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn) 3．你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系？答：我覺得現(xiàn)代幼兒園教育中要建立安全、溫暖、互相信任的新型師幼關(guān)系。教師應(yīng)從以下二方面做起；首先，教師應(yīng)該熱愛并尊重兒童。其次教師應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒影響。4．如何幫助?不合群?兒童，請結(jié)合實例說明。答：：不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。要培養(yǎng)孩子合群，家長首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。這主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時，家長也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。其次家長還應(yīng)該讓孩子多參加集體活動。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會逐步學(xué)會怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。有許多家長生怕自己的孩子會在集體生活中?吃虧?，便要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實際上，使孩子無法得到群體生活的鍛煉，勢必會影響孩子的健康成長。第三?在幼兒園，老師應(yīng)利用孩子的?從眾心理?，使他看到整個班級是團結(jié)的，守紀(jì)律的，搗亂，逞能是不受歡迎的，孩子慢慢就會同化于集體之中。教師也要多注意他們的一些舉動強化和鼓勵他們大膽的去接受其他幼兒`去加入這個集體。六、案例題（每小題11分，共11分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：?環(huán)境的布臵也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布臵的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加受護。?（1）你是如何理解這句話？答：我們的環(huán)境布臵往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種?受動式?、?小面積?的參與，即兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張?環(huán)境的布臵要通過兒童的思想和雙手，通過兒童思想和雙手所布臵的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識也更加愛護，因此，做教師的應(yīng)該學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)兒童運用大腦和雙手來布臵環(huán)境。?其含義：改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動需要，積極主動地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達、所活動的空間。（2）在幼兒園戶外場地的設(shè)計過程中如何體現(xiàn)？答：1）強調(diào)兒童的參與性；2）滿足兒童的身心發(fā)展；3）幼兒園中的戶外場地的設(shè)計，即水泥地，花草地和泥土地；4）場地的設(shè)計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外