【正文】 的地位與作用。第二章一、填空題（每小題1分，共11分）1．教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值稱為教育功能。2．學(xué)前教育功能的特征表現(xiàn)在：領(lǐng)先性、廣泛性、對象性發(fā)展性和延后性。3．學(xué)前教育是面向 06歲兒童實(shí)施的教育。4．從性質(zhì)上來劃分，學(xué)前教育功能分為 期望功能和實(shí)際功能。5．學(xué)前教育對社會的期望功能包括經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和 家庭功能 6．學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。7．學(xué)前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、遲效性、長效性、多效性。8．狹義的學(xué)前教育效益是指育人效益，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。9．學(xué)前教育在人生中的作用主要體現(xiàn)在學(xué)前教育對人的內(nèi)在發(fā)展和外在的影響。10．從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為個體功能和社會功能。11．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．教育的基本功能是（D）A．社會的功能B．個體的功能C．文化的功能D．育人的功能2．屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）A．單一性B．停滯性C．發(fā)展性D．狹隘性3．從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。A．期望功能與實(shí)際功能B．個人功能與社會功能C．政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D．文化功能與家庭功能4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠洌–）A．過度教育B．質(zhì)量下降Ｃ．功能異化Ｄ．社會不重視5．屬于學(xué)前教育效益的特征的是（B）A．直接性B．遲效性C．單一性D．短期性三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．教育功能答：教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功能或價值。這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次、和現(xiàn)實(shí)層次。2．學(xué)前教育功能答：學(xué)前教育功能從廣義上說，可以分為個提供功能與衍生功能。學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能，即對個體心智、個性、心理等方面的影響；還包括學(xué)前教育的衍生功能，它是學(xué)前教育功能的外在形式，是學(xué)前教育在自然改善和社會進(jìn)步過程中的具體體現(xiàn)。3．學(xué)前教育效益答：學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。4．育人效益答：育人效益是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。5．學(xué)前教育期望功能答：學(xué)前教育的期望功能是指學(xué)前教育理想的功能，期望的本體即使促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展的個體發(fā)展功能，期望的工具功能既為以后發(fā)展打基礎(chǔ)和促進(jìn)社會發(fā)展的功能。四、簡答題（每小題5分，共25分）1．簡述學(xué)前教育對個體的期望功能。答：學(xué)期教育對個體的期望功能，包括以下三個方面：；；，要求學(xué)前教育必須重視兒童社會的、情感的、人格的培養(yǎng)。2．簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。答：提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略可以從以下六個途徑入手：；；；；。3．教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。答：教育本質(zhì)，是教育固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定、蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。三者是辯證統(tǒng)一的。4．簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。答：提高學(xué)前教育效益可以通過以下六方面的途徑：；；；；；。5．簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。答：學(xué)前教育功能的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下五個方面：；；；；。五、論述題（每小題7分，共28分）1．結(jié)合實(shí)際分析學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)功能。答：教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一支適應(yīng)現(xiàn)代水平的生產(chǎn)和技術(shù)的人才隊(duì)伍教育是形成人力資本的重要因素，而學(xué)前教育更是形成人力資本的首要的、關(guān)鍵的因素。學(xué)前教育不僅表現(xiàn)在提高勞動力資本素質(zhì)、培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，而且還有自己獨(dú)特的作用。教育使人掌握科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)合格的人才，提高勞動者的素質(zhì)從而創(chuàng)造和改進(jìn)生產(chǎn)工具，提高勞動生產(chǎn)率，并在科學(xué)技術(shù)上有創(chuàng)新和發(fā)展，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的振興和科學(xué)的發(fā)展。學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)功能還表現(xiàn)在解放婦女勞動力上，并且關(guān)系到千家萬戶的生活和工作，減輕了家長養(yǎng)育學(xué)前兒童的負(fù)擔(dān)，使他們有充沛的精力投入工作和學(xué)習(xí)，直接解放了勞動力，從而為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)。2．分析學(xué)前教育投資所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益的方法。答：學(xué)前教育投資的經(jīng)濟(jì)效益不能以直接的物質(zhì)產(chǎn)品與投入相比較，也不能直接以國民收入怎增長來衡量，學(xué)前教育投資所培養(yǎng)的人才也很難用一個籠統(tǒng)的投入產(chǎn)出比較結(jié)果來表示。我們可以從以下兩個方面來進(jìn)行評價：第一，數(shù)量指標(biāo)。計算公式如下：平均單位投入的產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期畢業(yè)人數(shù)/學(xué)期教育投資總額 邊際產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期增加的畢業(yè)人數(shù)/學(xué)前教育投資本期增加數(shù)第二，質(zhì)量指標(biāo)。計算公式如下：本級教育成本收益率=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費(fèi)用3．你是如何認(rèn)識?幼兒園‘小學(xué)化’?這一現(xiàn)象的？答：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的?小學(xué)化?東西，那孩子們肯定是快樂的，而不是小學(xué)里死氣沉沉的。另外如果說在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發(fā)展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學(xué)前教育，只要能多為孩子著想，那學(xué)前教育中適當(dāng)?shù)男W(xué)化也是完全可以理解的。幼兒園應(yīng)該是每個兒童都要經(jīng)歷的過程，幼兒園是學(xué)前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進(jìn)小學(xué)的關(guān)鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)。4．你認(rèn)為應(yīng)該如何根據(jù)未來社會對人的要求調(diào)整學(xué)前教育內(nèi)容。答：未來社會的教育應(yīng)該以專一、專業(yè)為主，而不是以現(xiàn)在這樣的全面發(fā)展（雜而不專），并且未來社會是以機(jī)器代替人類勞動，所以人類的教育以牽引其創(chuàng)造性、發(fā)展性專業(yè)性以及道德性（職業(yè)道德與社會道德）為主，傳統(tǒng)教育性為輔。學(xué)前教育的功能是教育界的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用。學(xué)前教育功能的特征主要體現(xiàn)在以下五個方面：1領(lǐng)先性；2廣泛性；3對象性；4發(fā)展性；5延后性。六、案例分析題（每小題11分，共11分）在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中,%,。%,。與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似,在初中以下教育階段,該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):%,。%,%,。更我重要的是，接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。答：學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。正因?yàn)榻邮苓^良好的啟蒙教育，使人開始的心理及生理發(fā)育得到良好的發(fā)展，并且促進(jìn)了集體化生活的意識。所以說，學(xué)前教育是人才的必經(jīng)之路。只有提高學(xué)前教育水平，方能培養(yǎng)出更多全方面發(fā)展的、對社會國家有用的人。提高學(xué)前教育還有以下途徑和方法：提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識。樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。加強(qiáng)對學(xué)前教育的科學(xué)研究。改善幼兒園的師資力量。堅持學(xué)前教育，使其快速發(fā)展，為中國貢獻(xiàn)更多棟梁之才。第三章、第四章一、填空題（每小題1分，共11分）1．學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的 易激動性、易感性和易表現(xiàn)性。2．學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動中進(jìn)行自我教育實(shí)踐的品德教育法是練習(xí)。3．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長學(xué)歷等。4．我國幼兒園的教育目標(biāo)是：對幼兒實(shí)施等體、智、德美諸方面發(fā)展的教育等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。5．我國幼兒園擔(dān)負(fù)著保育和 教育學(xué)前兒童和方便家長的?雙重?任務(wù)。6．幼兒園教育應(yīng)該以游戲作為基本活動。7．幼兒園體育活動的組織形式可以分為：早操、體育課、戶外體育活動、運(yùn)動區(qū)的活動、全園性的兒童運(yùn)動會。8．學(xué)前兒童智育是有目的、有計劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的 求知興趣，學(xué)習(xí)?如何學(xué)習(xí)?，并養(yǎng)成 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的教育過程。9．學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動手的興趣。10．學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容包括 發(fā)展學(xué)前兒童的社會性的教育 和 發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育 兩個方面。11．幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的感受力、對美的想象力 和 對美的表現(xiàn)力。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括（C）A．自覺性低 B．自制力弱 C．注意力分散 D．堅持性不強(qiáng) 2．家庭教養(yǎng)方式一般分為（B）A．溺愛開放專制放任B．溺愛民主專制放任C．溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D．溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任3．學(xué)前兒童德育的主要方法有（A）A．說服、范例、練習(xí)、評價B．指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價C．說服、規(guī)范、練習(xí)、評價D．說服、范例、練習(xí)、批評4．關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（AB）A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個性的發(fā)展C．兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展 5．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（A）A．保育和教育B．體育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼兒及為家長服務(wù)三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．認(rèn)同 答：認(rèn)同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系。2．學(xué)前兒童體育答：學(xué)前兒童體育是指遵循學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的基本規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)前兒童健康水平為目的所進(jìn)行的教育活動3．幼兒園教育目標(biāo)答：幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家隊(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。4．個體社會化答：人的個體社會化是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)的發(fā)展自己個性的過程。5．學(xué)前兒童智育答：學(xué)前兒童智育是有目的、有計劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)?如何學(xué)習(xí)?，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。四、簡述題（每小題5分，共25分）1．簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。答：學(xué)前兒童德育的途徑與方法有：1 日常生活是實(shí)施學(xué)前兒童的與最基本的途徑 2 專門的的與活動實(shí)施學(xué)前兒童的與的有效手段 3 游戲活動是實(shí)施學(xué)前兒童的與的有利措施。主要方法有：說服、范例、聯(lián)系、評價。2．簡述幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。答：生活活動既是兒童知識、技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是形成兒童自主性和獨(dú)立性的基礎(chǔ)，并對兒童體、智、德、美各方面的發(fā)展都有促進(jìn)作用。具體地表現(xiàn)為：①培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；②促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；③實(shí)施品德教育的有效途徑。3．解釋幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。答：幼兒園教育有三個層次構(gòu)成，最高層次（宏觀管理），中間層次（中觀管理），基礎(chǔ)層次（微觀管理）。幼兒園的教育目標(biāo)層層分解，逐步具體化。如果按事件的范圍劃分，可分為四個層次：第一層次，每一學(xué)年的教育目標(biāo)；第二層次，學(xué)期教育目標(biāo)：第三層次，一個月或一周的教育目標(biāo)，也可以是單元活動目標(biāo)。如果從教育目標(biāo)知道的范圍來劃分，可分為四個層次：第一層次，指導(dǎo)本院的教育目標(biāo)：第二層次，指導(dǎo)一個班級的教育目標(biāo)：第三層次，指導(dǎo)不同活動組的教育目標(biāo)：第四層次，指導(dǎo)每個個體的教育目標(biāo)。4．簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持的原則。答：我國幼兒園工作應(yīng)堅持下列原則：；，建立平等的師幼關(guān)系的原則；；，重視個別差異的原則；；；、家庭和社會的教育資源的原則。5．簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。答：實(shí)施學(xué)前兒童體育的途徑：1)創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)地護(hù)理學(xué)前兒童的生活；2)制定科學(xué)的生活制度；3)開展多樣的體育活動；4)進(jìn)行專門的體格鍛煉；5)做好全面的保健工作；實(shí)施學(xué)前兒童體育的方法：1)講解演示2)實(shí)際練習(xí)3)情境表演4)感知體驗(yàn)5)榜樣范例五、論述題（每小題7分，共28分）1．論述學(xué)前教育對人外在發(fā)展的影響。答：學(xué)前教育不僅能提高人的內(nèi)在發(fā)展，而且對于個體的外在發(fā)展也會產(chǎn)生重要的影響。美國實(shí)施的佩里計劃表明接受過學(xué)前教育的兒童在其日后的發(fā)展上許多方面勝過未受過學(xué)前教育的兒童，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。因此，從總體上說，學(xué)前教育對于個體將來的學(xué)習(xí)成就、中學(xué)畢業(yè)率、文化水平、職業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、犯罪率、經(jīng)濟(jì)效益等七個方面都會產(chǎn)生積極的影響作用。2．分析社區(qū)文化對學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響。答：社區(qū)對學(xué)前兒童的發(fā)展的影響主要包括以下五個方面：1對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育：2積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展：3為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障：4為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境：5有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。3．論述你對學(xué)前兒童的全面發(fā)展的理解。答：一、學(xué)前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。二、學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。包括；（1）學(xué)前兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）學(xué)前兒童各種心理機(jī)能，包括認(rèn)知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）學(xué)前兒童個體需要與社會需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。三、學(xué)前兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。4．舉例說明如何利用學(xué)前兒童道德行為發(fā)展的特點(diǎn)，對其進(jìn)行良好的道德行為塑造。答：在幼兒日常生活中時刻對其進(jìn)行品德教育，使其潛移默化的記憶；游戲時講述或范例的進(jìn)行言傳身教是幼兒能夠理解品德良好的重要性。從而使其將來成為一個品德優(yōu)良的人。六、案例題（每小題11分，共11分）1．?教給幼兒周圍生活中粗淺的知識和技能，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語言的表達(dá)力，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?根據(jù)這段論述，分析我國學(xué)前