學(xué)前兒童科學(xué)教育形成性考核冊作業(yè)和答案解析-文庫吧
2025-06-08 17:21 本頁面
【正文】 簡述科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？答：科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界，所獲取的具體事實(shí)和第一手經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)概念是對事物本質(zhì)。抽象的認(rèn)識，是對具體事物概括的結(jié)果科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)概念是有區(qū)別的，介他們又堅(jiān)密聯(lián)系，科學(xué)概念的形成信賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級科學(xué)內(nèi)涵的獲得。確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？答：①確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)。②確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會(huì)依據(jù)。③確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則。全面性與整體性原則；連續(xù)性與一致性原則；可行性與可接受性原則；社會(huì)性與時(shí)代性原則；辯證統(tǒng)一性原則學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：探究和認(rèn)識植物；關(guān)愛和認(rèn)識動(dòng)物；了解和愛護(hù)人體；體驗(yàn)和了解材料；發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；嘗試使用工具；體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)；感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源；感受科技對生活的影響 設(shè)計(jì)題 根據(jù)教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的三種方法，請任選一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。答：單元一：我們的交通工具1自行車2，汔車。3飛機(jī)單元二，大自然的植物1小草2鮮花3樹★學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)2一、判斷題教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。（√）在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的觀察方法主要有比較性觀察和個(gè)別物體的觀察等二種。（√）觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。（√）學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。（√）學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來進(jìn)行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時(shí)，應(yīng)選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長的植物。（╳）學(xué)前兒童飼養(yǎng)動(dòng)物的主要目的是讓兒童在與動(dòng)物的接觸中觀察、了解動(dòng)物，以及培養(yǎng)他們對動(dòng)物、對自然的情感。（√）文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用低幼文學(xué)作品、低幼藝術(shù)作品等作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，來進(jìn)行科學(xué)教育，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。（√）信息交流是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言或非語言的形式來進(jìn)行表達(dá)和交換。（√）測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，也包括用儀表來測定各種物理量的過程。測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量正式量具測量三類。（√）通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童在欣賞、學(xué)習(xí)文藝作品的過程中，感受科技對人類的影響，潛移默化地受到熏陶，從而培養(yǎng)他們從小對科技的廣泛興趣。（√）1不同年齡階段的學(xué)前兒童所選擇的文藝作品雖應(yīng)有不同，但總體來說，作品應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，避免內(nèi)容松散，或者內(nèi)容龐雜，使學(xué)前兒童通過文藝作品能對內(nèi)容留下比較深刻的印象。（√）1科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)，它特別強(qiáng)調(diào)操作過程。（√）1文藝作品在科學(xué)教育中運(yùn)用時(shí)，既要選擇好閱讀的材料，還應(yīng)該對學(xué)前兒童閱讀的本身加以指導(dǎo)，還可結(jié)合運(yùn)用各種方法交叉進(jìn)行，如結(jié)合觀察的方法、結(jié)合游戲的方法、結(jié)合信息交流的方法等，使學(xué)前兒童手腦并用，效果更佳。（√）1學(xué)前兒童科學(xué)教育中的種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動(dòng)。（√）二、選擇題長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（４～５歲）。不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是：（非正式量具測量）。“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（５～6歲）。下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（烏龜、金魚、蝌蚪蠶）。要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（３～４歲）。把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類：青菜、蘿卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）。A、挑選分類B、二元分類C、多元分類D．感知分類各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是（比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)）。以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（繩子）。“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（５～6歲）。用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是（謎語）。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1