學(xué)前兒童科學(xué)教育形成性考核冊作業(yè)和答案解析-閱讀頁
2025-07-08 17:21本頁面
【正文】 題實現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問能推進學(xué)前兒童思考，促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)。（╳） 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點（個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性）。學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是：（材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性）下面哪一個不屬于幼兒園園地（自然角）。學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性）。學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（物力資源、自然資源、組織資源、人力資源）（2）投放材料難度形成一定的層次；舉例說明科學(xué)教育活動的特點。答：科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)的過程；科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程；科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗的過程；科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。如何正確對待學(xué)前兒童的好奇好問？ 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？（一）選擇合理的社會資源要充分考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。答：明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)入活動；在引導(dǎo)學(xué)前兒童運用多種器官、多種方法進行感知，操作；讓學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體；引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進行表達四、設(shè)計題設(shè)計集體科學(xué)教育活動“認識水”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設(shè)計思路進行。答：教學(xué)目標(biāo)：過程方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過程知識與技能。準(zhǔn)情感態(tài)度與價值觀：注得事實，敢于提出不同見解教學(xué)準(zhǔn)備：6瓶水（1號和2號水位不同，瓶子大小，武裝較大，3號和4號瓶水位相同，瓶子一個方形。課件：學(xué)生準(zhǔn)備4瓶水（分別貼上標(biāo)簽。2號。教學(xué)過程：情境導(dǎo)放同，結(jié)論談話，上節(jié)課我們認識了水，知道了水是一種無色，無味，透明沒有固定形狀的液體。一、判斷題 科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類和制作創(chuàng)造類。區(qū)角活動包括學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角活動，學(xué)習(xí)性區(qū)角是指在活動室的區(qū)角進行的學(xué)習(xí)活動，它主要指向幼兒對周圍環(huán)境、客觀現(xiàn)象的認識和理解，積累生活經(jīng)驗與認知經(jīng)驗。區(qū)角活動是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進行操作的，所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動性。遠足活動有利于學(xué)前兒童良好思想道德品質(zhì)與行為的養(yǎng)成，有利于學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展。教師在組織散步、采集、遠足活動時，需事先制訂活動計劃，并做好充分的準(zhǔn)備工作，使活動與教育相結(jié)合。（√）（√）（╳）（√）科學(xué)教育活動的評價包括對活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方法、活動組織形式、活動選用的教育資源、活動中的師生互動關(guān)系等方面的綜合評價。學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：（√）（√）（╳）（╳）（√）（√）”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會發(fā)展、社會生活緊密結(jié)合起來，既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育提出的要求，又要研究社會成員對現(xiàn)代和未來社會生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。1幼兒園“STS”教育的方法是：堅持立足于學(xué)前兒童的科學(xué)探索，立足于學(xué)前兒童的動手操作，立足于學(xué)前兒童的直接生活經(jīng)驗，讓學(xué)前兒童從問題出發(fā)，讓學(xué)前兒童在操作思考中學(xué)習(xí)，在判斷決策中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。1幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。1在幼兒園開展探究性教學(xué)的意義是：滿足學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的需要、提高學(xué)前兒童科學(xué)知識的水平、培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的基本學(xué)習(xí)方式。幼兒園在開展生命教育時，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學(xué)性原則。二、選擇題在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是（行為核對）學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是（問題測試、情境問題測試）。下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是（觀察大霧天氣）散步活動實施與指導(dǎo)的要點是什么？（3）明確散步的目的；（4）在散步時進行隨機教育。答：以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評價技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象及其效果進行測定，分析目標(biāo)實現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。意義：評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段，評價是積累學(xué)前兒科科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑，評價是改進科學(xué)兒童科學(xué)教育的依據(jù)。什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？優(yōu)點是不受時間間隔的限制，簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進展。答：1．科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格（科學(xué)素質(zhì)包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀、科學(xué)史）3．科學(xué)方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進行（學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)強調(diào)學(xué)前兒童的探究、體驗、發(fā)現(xiàn)為核心。五、設(shè)計題答：擰螺絲材料：大小、粗細、長短不同的螺絲做成底板，各類螺帽教師可根據(jù)兒童游戲情況決定材料多少，難度的大小。 專業(yè)整理分享
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