【文章內(nèi)容簡介】 ，速度等師追問、引導(dǎo)能不能用我們學(xué)過的運動的合成與分解來分析 討論嘗試 豎直方向： 水平方向：演示2：平拋豎落儀（自己改裝）（可以播放動畫模擬和視頻）提醒同學(xué)們注意：①夾著的小球被松開后做什么運動？②兩球是否同時落地？怎樣判斷它們是否同時落地？③平拋運動的小球在豎直方向上做的是什么運動？）觀察：做平拋運動的物體和自由落體的物體是同時著地平拋豎落儀和視頻說明：平拋運動在豎直方向上和自由落體的運動是相同的。趁熱打鐵既然是自由落體運動，你們能寫出平拋運動的物體在任意時刻下落的高度嗎？學(xué)生上臺書寫： y=那么水平方向呢？ 演示自制改裝教具觀察：做平拋運動的物體在水平方向上和勻速直線運動的物體運動情況是一樣同樣叫學(xué)生寫出平拋運動在水平方向上的運動規(guī)律x=v0t播放視頻（頻閃照片）其實我們也可以從受力情況分析：平拋運動分解后兩個運動，水平上不受力； 豎直方向上只受重力，初速度為零。更進一步理解這樣我們把做平拋運動的物體在水平方向和豎直方向的位移分別求出來了，這樣物體在任意時刻的位置就確定出來了。提出問題：那么做平拋運動的物體的運動軌跡是什么樣子的呢？怎樣得到他的軌跡？用描點法請你們用這種方法作出初速度是5m/s的物體的軌跡！(g=10m/s2)t 0 1 2 3 4Y(m)0 5 20 45 80X(m)0 5 10 15 20展示學(xué)生成果平拋運動的軌跡是拋物線！進一步探究平拋運動的速度規(guī)律：學(xué)生自己總結(jié)：vx=v0vy=gt出示“請你來當飛行員”的課件把投彈按鈕一按，一顆炸彈投將下來，落到地面發(fā)出轟隆的爆炸聲，可惜未能炸到敵船！展示解題過程可能要多次才能炸到目標 可多個同學(xué)嘗試 似乎找到規(guī)律課件：你來當飛行員更進一步這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平拋運動的有關(guān)知識，請大家想一想，我們以大小不同的初速度平拋出物體，它們是同時落地還是先后落地？ 圖片展示各抒己見圖片你們思考的問題其實就是平拋運動的物體的下落時間由什么決定的問題。由豎直方向的高度決定小結(jié)：我們以前研究的物體的運動都是在一條直線上的運動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運動的范圍擴展到曲線運動，大家想一想，為了研究曲線運動，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？運動的合成與分解。我們可以把物體的曲線運動向兩個相互垂直的方向進行分解，如果我們把兩個方向上的運動搞清楚了，那么整個物體的運動情況就掌握了！作業(yè)：P56 5教學(xué)反思：本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：在辨別平拋運動時，利用與學(xué)生活動密切相關(guān)的圖片（高一籃球賽投籃圖片自拍），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在突破難點時，用自制儀器，并用數(shù)碼相機自己拍攝，用視頻解霸播放器當場慢放，讓畫面全屏，利用快捷鍵控制，（ctrl+alt+8 八分之一速度慢放，ctrl+0 正常速度播放，/ 連續(xù)播放；回車鍵—暫停/播放）保持整個畫面連續(xù)性，效果非常理想。課堂中設(shè)置了一道描繪初速度為5m/s的平拋運動的軌跡，鞏固了知識，還鍛煉了學(xué)生描點作圖的能力，使整個課堂更充實。并利用投影儀當場投影解答糾正不足的地方。讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用。知識點結(jié)束時設(shè)置了一個小游戲（請你當飛行員），不但調(diào)動了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。小結(jié)部分總結(jié)了本堂課的處理平拋運動的思路。也展示了學(xué)習(xí)物理的一種思想方法。起到了畫龍點睛的作用。自以為不足的地方：引入部分不夠精彩，我是以仍粉筆頭作為引入，可以用課件（請你當飛行員）引入，效果會更好。在把平拋運動分解為兩個運動時，沒有把為什么要分解這個道理講清楚。這里應(yīng)該多花些時間，學(xué)生會更好理解。語言不夠精練，有待提高。第四篇：平拋運動教學(xué)設(shè)計平拋運動一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理Π第五章第二節(jié)。平拋運動是本章的重點內(nèi)容，是對運動的合成與分解知識具體問題的應(yīng)用，對后面斜拋等曲線運動的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實生活中實際問題的解決都有影響。前面學(xué)生通過運動的合成與分解學(xué)習(xí)已有初步的理論基礎(chǔ)，教材通過簡單的實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生認識平拋運動的初步特征。運用實驗探究與理論相結(jié)合的方法，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握平拋運動的特點及規(guī)律。所以在本節(jié)教學(xué)中，要注意突出學(xué)生活動，給學(xué)生充分的時間探究，討論。二、學(xué)情分析（1）高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實驗?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力。（2）學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。三、設(shè)計思想教材直接提出平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動，豎直方向的自由落體運動，并用平拋豎落儀演示加以證實，再用頻閃照片分析后給出平拋運動的規(guī)律，并解例題，教材直接把結(jié)論給學(xué)生，學(xué)生的思維只能跟著老師的引導(dǎo)進行，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。為了突出學(xué)生的中心地位，設(shè)計了三個創(chuàng)思點：平拋運動可以分解為什么方向的運動，老師創(chuàng)設(shè)情景或者演示平拋運動，讓學(xué)生通過觀察自己提出猜想，并設(shè)計實驗證實，并讓學(xué)生親自動手。四、教學(xué)目標知識與技能（1）理解平拋運動的特點：初速度方向水平，只有豎直方向受到重力作用，運動軌跡是拋物線，勻變速曲線運動，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上。（2）理解平拋運動可以看成水平的勻速直線運動與豎直方向上的自由落體運動的合成，并且這兩個分運動互相獨立。（3）掌握平拋運動的規(guī)律。（4）會運用平拋運動的規(guī)律解答實際問題。（5）知道分析復(fù)雜運動時分解或合成運動的物理思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，使問題簡單化。過程與方法利用生活中實際問題引入，創(chuàng)設(shè)矛盾所在，提出問題。結(jié)合平拋儀實驗，動畫，平拋與自由落體運動對比的頻閃照片，逐步加深對平拋運動的認識。并根據(jù)實驗結(jié)果在教師引導(dǎo)下分析平拋運動的處理方法——運動的分解，根據(jù)已有的知識找出平拋運動的規(guī)律。情感、態(tài)度和價值觀（1）通過觀察、實驗及探究、交流與討論等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，綜合分析能力。五、教學(xué)重點難點及重難點的突破教學(xué)重點：（1）平拋運動的特點和規(guī)律（2）學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法教學(xué)難點：（1）平拋運動的整個過程較快，學(xué)生無法從視覺上直觀看清其運動的軌跡。（2）如何進行運動分解，如何引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分解。（3）平拋運動規(guī)律的探究。六、教學(xué)方法和教學(xué)資源：為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。七、教學(xué)過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)、引入新課創(chuàng)設(shè)情景：從水平飛行的飛機上空投物資；（視頻）引問：請同學(xué)描述上述物體運動的軌跡和運動性質(zhì)（演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運動軌跡。如圖所示，重復(fù)兩次讓同學(xué)們能夠清楚地觀察。這些物體的運動就是我們今天要學(xué)習(xí)的平拋運動。板書：平拋運動 板書：一、平拋運動老師：那具體什么是平拋運動呢？我們看物資是怎樣離開飛機和小球是怎樣離開桌面的，對，水平離開的，說明水平拋出，拋出后，受力情況呢？有同學(xué)說受重力還有空氣的阻力。如果忽略掉空氣的阻力，水平拋出的物體只受重力的作用。板書：1定義：展示ppt：定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。老師：我們從觀察物體的平拋運動和定義可以看出，平拋運動受力方面的特點？對，只受重力，是曲線運動。提出問題：請同學(xué)們分析一下小球為什么會做曲線運動呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識得出：物體所受合外力與速度方向有一定的夾角導(dǎo)致的。老師：曲線運動可以認為是由幾個簡單的直線運動合成的，那么平拋運動是由哪些運動合成的呢，或者說平拋運動可以分解為哪些運動呢？（二）交流、討論及猜想接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那平拋運動是不是可以在水平方向和豎直方向進行分解呢？如果是的話，這兩個方向上運動只具有什么特點呢