小學語文第七冊20古詩兩首第一課時教學設計(編輯修改稿)
2025-10-21 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能夠有感情的朗讀、背誦古詩。知道詩的大意。教學難點：感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學方法：整體法、講解法 教具準備：小黑板、掛圖課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：《六月二十七日望湖樓醉書》 課時目標：能有感情地朗讀并背誦古詩。感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學進程：一、聯(lián)系生活、談話導入提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)常會有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點在望湖樓。）解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。介紹作者。二、自由閱讀，理解詩意自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。解疑、教學生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子學生嘗試理解詩句的意思。（1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。（2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。（3）忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的無影無蹤。（4）望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。三、細讀品位，體會感情思考并討論：（1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？（2）我們可以從什么地方看出來的？（3）這首詩哪些地方用了比喻？誦讀全詩，體會天氣變化之快。設想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。四、看圖說意，加深感悟。仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）用自己的話講述全詩的意思。板書設計：第四篇：古詩兩首 第一課時教學設計古詩兩首主備教師：教學目的：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學會本課9個生字，其中綠線4個字只識不寫。理解詩句的意思，并能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。感悟詩的意境，并從中受到美的熏陶。教學重難點：有感情地朗讀，背誦古詩。讓學生在復讀、誦讀中領(lǐng)悟詩中表達的意境和流露的意思。教學方法：引導學生一步步練習歸納出學習古詩的一般方法，逐步增加自學成分，培養(yǎng)學生自學古詩的能力。教學用具：錄音機、小黑板、投影片。課時安排：2課時第1課時教學內(nèi)容：課時編號：010學習《望洞庭》 課時目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學生受到美的熏陶。教學過程：一、揭題簡介。一千年前的一個秋天，有一位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭湖的美麗夜景，令他詩興大發(fā)，寫下一首千古傳誦的詩歌佳
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