20xx教學(xué)設(shè)計——古詩四首第一課時(編輯修改稿)
2025-09-30 18:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀這兩句〔男女分工讀〕 〔設(shè)計意圖：因地制宜，既進行了語言文字訓(xùn)練，又能讓學(xué)生充分感悟詩人看到一枝紅杏后那種由失望到驚喜的心情變化。〕 3〕齊讀整首詩，讀出心情的變化。 〔設(shè)計意圖：讀出心情的變化是第一個層次的朗讀要求。〕 4 詩人興沖沖地來游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么快樂了。 你們想不想去欣賞一下這滿園的春色 放媒體欣賞滿園春色。 用學(xué)過的或課外 看到的詩文描繪滿園春色。 〔設(shè)計意圖：詩文整合、新舊知識整合、課內(nèi)外整合，通過調(diào)動學(xué)生頭腦中優(yōu)美詩文的儲藏，強化了語言的積累、應(yīng)用。正如巴金所說，有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面， 。一 。一 。使我明白所謂文章究竟是怎么回事。〕 欣賞著你們動情的朗誦，我又想起了 ?春 ?里的那幾句話，跟老師一起朗誦，媒體出示：春天象 〔設(shè)計意圖：再次吟誦 ?春 ?中的排比句，好似在已掘過的泥地上再掘了一鋤，打下了更深的烙印?！? 四、學(xué) ?春日 ? 你們吟誦了那么多優(yōu)美的詩文來描繪這滿園的春色，其實 ?春日 ?這首詩中好幾句也可以用來描繪這滿園的春色，有沒有興趣一起來研究一下請你跟邊上的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起來研究找到哪幾句可描繪滿園的春色 找到哪幾
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