五年級下冊古詩兩首第一課時教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，其中綠線4個字只識不寫。理解詩句的意思，并能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。感悟詩的意境，并從中受到美的熏陶。教學重難點：有感情地朗讀，背誦古詩。讓學生在復讀、誦讀中領悟詩中表達的意境和流露的意思。教學方法：引導學生一步步練習歸納出學習古詩的一般方法，逐步增加自學成分，培養(yǎng)學生自學古詩的能力。教學用具：錄音機、小黑板、投影片。課時安排：2課時第1課時教學內(nèi)容：課時編號：010學習《望洞庭》 課時目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學生受到美的熏陶。教學過程：一、揭題簡介。一千年前的一個秋天，有一位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭湖的美麗夜景，令他詩興大發(fā)，寫下一首千古傳誦的詩歌佳作，這就是我們今天要學的《望洞庭》 板書課題，齊度。二、初讀課文。學生自學全詩，要求：讀準字音，讀通詩句，讀懂大意，查字典理解不準和不理解的詞語。學生自學課文檢查學生自學情況。⑴指名認讀生字（見小黑板）⑵聽錄音范讀，學生反復誦讀。⑶再聽錄音，在頭腦中想象畫面把描繪的畫面說出來。⑷學生對圖，朗讀詩句。師生共同描述畫面。一個深秋的夜晚，詩人行經(jīng)洞庭湖，他被眼前奇妙的景色迷住了，洞庭湖里的水清清的，綠綠的，湖面平靜的像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光，月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，是多么美的一幅“秋 月照鏡圖”，更妙的是洞庭的山和水，在皓月銀輝下，融為一體，多么像那銀盤里放著一個個小青螺呀，這簡直是一種精美絕倫的藝術品。三、指導背誦注意停頓和重音（見教本）熟讀成誦。第五篇：五年級下冊古詩兩首教學設計五年級語文（下冊）《古詩兩首》教學設計課題：23《古詩兩首》 教學目標：1．學會本課6個知道詩的大致意思。能有感情地朗讀并背誦古詩。感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。拓展讀寫：學過的有關寫西湖的詩句，理解當時的情景。資料補充：有關寫荷花的詩句課前準備：遇到的問課前頭一天布置的預習任務：（一）初讀課文，了解大意。（二）自學生字新詞，讀準字音，想一想由生字組成的詞語的意思（三）自學課文，思考課后問題（四）讓學生提出自學中遇到的問題教學過程 第一課時提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領讀課題，注意停頓）【設計意圖】由生活實際引入，自然而然進入學習情境。讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點在望湖樓。）解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。介紹作者。自讀朗讀，讀準字音，提出疑問?！驹O計意圖】引導思考，鍛煉學生質(zhì)疑問難的能力。解疑、教學生字、理解詞語：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子 【設計意圖】體現(xiàn)讀寫并重，為朗讀、理解詩句意思打好基礎。學生嘗試理解詩句的意思。1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3）忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的無影無蹤。4）望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。思考并討論
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