【文章內(nèi)容簡介】 一句話意思相照應？“他總覺得自己的知識還不夠淵博”。師生接讀：孔子風餐露宿，日夜兼程，始終不退縮，是因為他認為——學無止境?？鬃右姷降赂咄氐睦献酉壬憩F(xiàn)出謙虛好學，彬彬有禮，是因為他認為——學無止境?？鬃忧Ю锾鎏鋈グ輲煹脑?，是因為他認為—— 學無止境。③有許多像孔子這樣具有“學無止境”精神的人物，請看文字資料?！冻涕T立雪》北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時向 程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時不驚醒老師，一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時卻還立在雪中，直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子?？赐曩Y料，你對“學無止境”又有怎樣的體會和想法。你們在不斷的學習，老師在不斷的學習，今天在場的所有人也在相互學習，可見學習是沒有盡頭的，讓我們在齊讀一下這句話。孔子認為學無止境，從此，孔子每天—— 引讀第3自然段?！袄献右舶炎砸训膶W問毫無保留地傳授給他。”這句話可以概括一個詞語——誨人不倦（板書）師生對話答：“誨人不倦”意思是—— 生讀書上原句。師讀書上原句，生讀詞語。這個詞可以用來贊美誰？（老師、教練、師傅等）老子誨人不倦，孔子謙虛好學，在學問淵博的老子的教導下，孔子果真大有長進。我們來看孔子的成就。（屏顯）孔子，儒家學派的創(chuàng)始人。在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國，成為整個東方文化的基石。2004年，全球第1所“孔子學院”在韓國首爾掛牌。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學院和369個孔子課堂。由于孔子的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。我國定每年9月10日為教師節(jié)。臺灣把孔子的生日9月28日定為教師節(jié)，美國也把9月28日定為教師節(jié)。歸納，你對結(jié)尾這句話，是不是有了更深的體會？齊讀，屏顯句子： 人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。此時，你想不想寫下你對孔子的評價呢？ 寫在書上結(jié)尾：孔子啊，孔子，你真是。三、誦讀孔子名言孔子，這個影響了中國幾千年的人物，已經(jīng)形成孔子文化，成為中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。傳統(tǒng)文化不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。比如，孔子名言，請看書上69頁。作為炎黃子孫，讓我們在誦讀孔子名言中發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)文化的精神吧?。ㄆ溜@： 溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝?。學而時習之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。預設(shè)板書： 孔子拜師 老子虛心好學 謙和有禮不怕辛苦 誨人不倦彬彬有禮《孔子拜師》教學反思今天,，我領(lǐng)著孩子們學習了《孔子拜師》。課前，我認真地朗讀了課文，發(fā)現(xiàn)讓學生理解孔子和老子讓人敬重的品行有困難，于是我把這一點作為學習難點，準備上課時重點解決。教學伊始,我創(chuàng)設(shè)一個小的情境,向?qū)W生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學生了解了孔子。激發(fā)了閱讀期待,為進一步學習做鋪墊, 在研讀課文學習時,我基本上上放手，讓學生圍繞著自己提出的問題“孔子為什么要去拜師？”“怎樣去？”，先是自己讀熟課文，再畫一畫路線圖，和小組交流，讀一讀悟到的情感。重點把握重點句,“遠近聞名,不夠淵博”,第二段抓住“風餐露宿,日夜兼程,終于”指導學生體會,孔子的謙虛好學,再次引導學生通過朗讀,既符合三年級重視詞句訓練的要求,又通過詞句的學習,進一步進行朗讀的訓練,收到較好的效果通過本次教學,我更加明白了,中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓練,加強朗讀的訓練,提高學生的閱讀能力,教學中更要隨時關(guān)注學生的學習狀況,并根據(jù)學生的學,恰當?shù)恼{(diào)整教學策略,真正做到為學《孔子拜師》說課稿一、說教材《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，《孔子拜師》介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師 孔子和老子，春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝，教育學生懂得尊師好學的哲理，并以孔子為榜樣，善于學習，樂于學習。這是本單元的第一篇精讀課 文。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了 “學無止境”的精神。課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見———拜訪、等候——迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。學習時 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。二、目標設(shè)定：會正確認讀7個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。有感情地朗讀課文，學生了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子謙虛好學和老子誨人不倦的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解課文重點詞句的意思。三、教學重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。四、教學難點：體會重點詞句的意思。五、學生分析三年級的學生，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。六、教學流程安排及設(shè)計意圖【初讀課文，整體感知】針對第一個目標就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內(nèi)容說明白。分成三步來完成:,簡單了解古人對姓名、字號稱呼的習俗，隨機了解大家為什么稱孔子、老子，介紹“子”的含義，而后自由初讀課文。（要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典）。.(遠近聞名知識淵博學無止境風餐露宿日夜兼程風塵仆仆迎候毫無保留傳授),讀生字詞,學生說主要內(nèi)容。在自主學習的環(huán)節(jié) ,可以問你學懂了那些詞,。又如“風餐露宿”一詞，我這樣設(shè)計：①指名學生讀，正音②問的“風餐露宿”意思。③ 出示字典上的意思，學生不十分理解，教給學生也可用聯(lián)系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛 陽?！币龑W生想象，“他在路上有可能遇到哪些困難？”學生感受到求學路上的艱苦。為后面的深入感悟內(nèi)容，作好鋪墊。而后，檢查朗讀情況，指名讀課文，其他同學思考主要內(nèi)容。然后教師根據(jù)學生的回答隨機板書。通過以上步驟第一塊初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個板塊?！緡@中心品讀感悟】我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求