孔子拜師教學設計(編輯修改稿)
2024-10-18 03:05 本頁面
【文章內容簡介】 課文，就能解開這個秘密。二、初讀感知。（出示朗讀要求）。同桌互相指讀。指名朗讀?！鞍荨弊帜阆胫朗裁?？三、研讀感悟。（出示要求），把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)．．．．．曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。．．．．．②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，．．．．．．．．終于走到了洛陽。．．③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學．．生。”⑤學習是沒有止境的。．．．．．⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。．．．．（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你．．．不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ．．．．②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。．．．．（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。四、課堂反饋，選詞填空。，根據(jù)課文內容填空。五、課堂小結六、課后拓展七、板書設計孔子拜師原因不夠淵博 決意拜師經(jīng)過歷盡艱辛 洛陽拜師結果隨時請教 認真求學佩服敬重 學問品行第四篇：《孔子拜師》教學設計《教學目標知識與能力：學會本文的生字和有關詞語。認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。過程與方法：、：、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長?！吨腥A人民共和國教師法》教學重點：了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、：教學中滲透《中華人民共和國教師法》課前準備：查找孔子和老子的資料。多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。）第一課時一、導入新課，課題解讀。談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。大家已經(jīng)預習過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學問可大著呢！誰來給大家介紹一下？簡介孔子的情況。（1）學生自由發(fā)言所收集的材料。（2）教師歸納總結。（課件展示）引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。二、讀課文、粗知主要內容，生字詞過關。1．自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。2．檢查詞語掌握情況。：（1）讀準生字詞(2)認清字音。3．理解詞語意思。（1）互相解詞意。(2)查工具書解詞意。：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。三、課堂作業(yè)請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。書寫生字，課后抄寫生詞。熟讀課文，搜集孔子名言。第二課時一、復習詞語，練習概括課文大意。（一）讀詞語，注意讀準字音。1．抽讀。2．齊讀。（二）練習概括課文大意。1．上節(jié)課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學的詞語就更好了。板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重2．小結：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。（一）今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”
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