【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，今后在教學(xué)中，我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活掌握教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。第三篇：《孔子拜師》說(shuō)課稿《孔子拜師》說(shuō)課稿涌山中心小學(xué)劉阿蘭一、說(shuō)教材（一）教材分析《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第五組的課文。本組課文以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本文引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子。這是一片精讀課文，講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，通過(guò)對(duì)孔子和老子的語(yǔ)言、心里和動(dòng)作的描寫來(lái)突出、體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。文章中有兩個(gè)人物，兩條線索，不同形象。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語(yǔ)文樸實(shí)易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)研讀課文，積累語(yǔ)言。（二）目標(biāo)設(shè)定結(jié)合《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的第二學(xué)段閱讀目標(biāo)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，了解課文主要內(nèi)容，感受孔子求學(xué)的艱辛，體會(huì)孔子和老子的品行 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有知識(shí)水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：從孔子求學(xué)的過(guò)程中體會(huì)孔子的品行 教學(xué)難點(diǎn)是：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的含義二、說(shuō)教法與學(xué)法三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對(duì)課文的理解比較吃力。因此，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容。再以“孔子和老子給我們留下了深刻的印象，默讀課文，畫出讓你深受感動(dòng)的句子”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生圈、點(diǎn)、畫的方法進(jìn)行品詞析句、朗讀、感悟和想象來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)教學(xué)流程：，初識(shí)孔子→，了解課文主要內(nèi)容→，感受孔子和老子的品行→，加深對(duì)孔子和老子的印象→，升華情感→，課后延伸 第一環(huán)節(jié)：揭示課題，初識(shí)孔子首先我在黑板上板書課題。再指導(dǎo)讀題。這里我著重指導(dǎo)讀好“孔子”，“孔子”讀“kǒnɡ zi”，不讀“kǒnɡ zǐ”。接著學(xué)生交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。老師相機(jī)補(bǔ)充，歸納，小結(jié)。對(duì)于八九歲的三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于孔子、老子略有所聞，但知之甚少。因此開課時(shí)，師生交流對(duì)孔子和老子的了解，增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文并提出要求：a讀準(zhǔn)每個(gè)字音，注意難度的字詞要反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)； b難讀的句子要反復(fù)練習(xí)朗讀，讀通。學(xué)生讀書之后再檢查檢查朗讀，先檢查詞語(yǔ)的朗讀，再檢查課文的朗讀，教師糾正錯(cuò)誤的讀音，針對(duì)學(xué)生讀書情況給予表?yè)P(yáng)或提出建議。閱讀教學(xué)是以讀為本。而讀也要有層次有目的地讀。初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，注意難度的字詞要反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)；難讀的句子要反復(fù)練習(xí)朗讀，讀通，扎扎實(shí)實(shí)讀好課文。讀準(zhǔn)課文之后再指導(dǎo)寫字，要求做到做到書寫規(guī)范、端正、整潔，對(duì)學(xué)生不到之處給予及時(shí)指正。最后了解課文主要內(nèi)容，完成第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。再讀課文時(shí)，我讓學(xué)生默讀課文，想一想課文主要講了一件關(guān)于孔子的什么事？默讀完之后，完成以下填空，交流課文主要內(nèi)容?？鬃樱ㄈ畾q）的時(shí)候，因?yàn)椋ㄓX得自己的知識(shí)還不夠淵博），所以拜（老子）為師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)中提出初步學(xué)會(huì)默讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容。再讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題“課文講了什么事？”來(lái)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握有一定困難，所以，以填空的方式整體把握課文內(nèi)容，逐步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容的方法。既培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，又學(xué)會(huì)如何把握課文主要內(nèi)容的方法。（三）、研讀課文，感受孔子和老子的品行。讀了課文，孔子和老子給我們留下了深刻的印象，“默讀課文，畫出讓你深受感動(dòng)的句子，并在旁邊寫上你的感受”，以這個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。通過(guò)讀、思、再讀感受孔子和老子的品行。1重點(diǎn)關(guān)注以下句子，談孔子品行。（1）.他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師?？鬃右呀?jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，但他自己卻總覺得知識(shí)不夠淵博，他是個(gè)謙虛、好學(xué)的人從這句話中得到很好的體現(xiàn)。所以抓住這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解，感受。在這里，淵博、遠(yuǎn)近聞名等詞學(xué)生的理解不一定準(zhǔn)確，需要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活及上下文理解。我主要預(yù)設(shè)以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，感受孔子的品行。a你讀了這句話有什么感受？（設(shè)想學(xué)生會(huì)說(shuō)：謙虛，好學(xué)）b哪些詞讓你有這樣的感受？（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：從總覺得 不夠淵博這兩個(gè)詞中感受到的）抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識(shí)淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了”可以看出他的知識(shí)很淵博。相機(jī)理解“遠(yuǎn)近聞名”。你覺得這段話該怎么讀？指多名學(xué)生讀，讀得好的地方給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。有感情地朗讀課文是教學(xué)目標(biāo)之一，所以在學(xué)生理解了句子之后，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解去讀，才能讀出感情。（2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。這句話說(shuō)明孔子為求學(xué)不怕路途遙遠(yuǎn)，不怕艱苦，為能早日拜師，日夜兼程地趕路，充分體現(xiàn)了孔子的品行，令人深受感動(dòng)。所以我先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞“相距上千里”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面來(lái)感受。最后指導(dǎo)朗讀，讀出孔子求學(xué)艱辛的感情?？鬃羽I了，就＿＿＿＿＿ ；累了，孔子就＿＿＿＿＿；天黑了，孔子還＿＿＿＿＿ ；正是這樣＿＿＿＿＿、＿＿＿＿，幾個(gè)月后＿＿＿＿＿。（3）孔子聽了，再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！薄皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”，是孔子拜師求學(xué)的真正原因，是孔子學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，學(xué)生的理解有一定的難度，我確定了如下教學(xué)：a理解：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。b用一個(gè)成語(yǔ)概括“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。C孔子是這樣說(shuō)的，他是這樣做的嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解這句話。d結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。這樣設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)這句話，學(xué)生會(huì)想到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而理解這句話的含義,突破難點(diǎn)。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！安浑x老師左右”是為了能“隨時(shí)請(qǐng)教”，足以看出孔子好學(xué)。所以，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)：a）“不離老師左右”是什么樣的？b）“隨時(shí)”會(huì)是什么時(shí)候？也許是——也許是——也許是—當(dāng)然，文中還有其他句子也能體現(xiàn)孔子的品行，學(xué)生找出來(lái)了，也可以簡(jiǎn)單講講。重點(diǎn)關(guān)注以下句子，談老子品行。