【文章內(nèi)容簡介】 起來看看?！　、偻ㄟ^對比朗讀，細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思　　“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的?！　、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們在不同的語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)?！　】鬃影輲熞院竽?　　(1)從此以后，老子怎么教?孔子怎么學(xué)?　　學(xué)生交流:從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！　?2)如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué))　　(3)老子怎么教?　　學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。(學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛護(hù)晚輩)　　板書設(shè)計————學(xué)無止境——————　　孔子(謙虛好學(xué))老子(誨人不倦)　　(不怕吃苦)(愛護(hù)晚輩)　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計　　分角色是學(xué)生們所喜歡的，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時在朗讀中體味作者對人物的外貌、動作、語言的寫作方法，讓語言訓(xùn)練滲透于無形，達(dá)到授生以漁的效果?！　〗虒W(xué)反思　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。　　第一部分，孔子決意拜師。第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品?！　≡诖苏n前，我讓學(xué)生蒐集了孔子名言，并蒐集孔子個人資料，并請教或蒐集孔子和老子分別是怎樣的人。在課前并綜合了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對孔子名言作了講解，在講解的過程中，并結(jié)合生活實(shí)際理解孔子名言及引用孔子名言，運(yùn)用寫作的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)這一課，最重要的是讓孩子感悟到:知識是學(xué)無止境的，只有謙虛好學(xué)，才能成為知識淵博的人。我在教學(xué)中截斷了語文教學(xué)的一般流程，我讓人物語言閃亮登場?！　∪纭ⅰ皽毓识隆钡囊馑际?時時溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，由此就能獲得新的更深的知識。(設(shè)計語言，在語言環(huán)境中理解名言。老師常常告訴我們，在學(xué)習(xí)上要“溫故而知新?！?“三人行，必有我?guī)熝伞钡囊馑际?如果三個在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。(老師常常教育我們，無論是課內(nèi)還是課外，現(xiàn)在還是將來，為人都要謙虛好學(xué)，有禮貌“三人行，必有我?guī)熝伞?”“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”的意思是:學(xué)習(xí)了知識然后時常溫習(xí)，不也是高興的嗎?(老師告訴我們，每天早讀時都要把學(xué)過的知識溫習(xí)一下，我們常常表現(xiàn)出不高興，不愿意的表情。每當(dāng)這時，老師總會說:“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?！?“知之為知之，不知為不知，是知也”的意思是:知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知道呀!(一天，老師在給我們講一道數(shù)學(xué)難題，剛講完，老師問我們懂著沒有，教室里整齊地回答:“懂著了!”接著老師在黑板上出了道類似的題，可是班上沒幾個會做，老師生氣了。接著又語重心長地說:“孩子們，孔子有句名言‘知之為知之，不知為不知，是知也?！苊靼走@是什么意思嗎?)　　我點(diǎn)撥了，這幾句名言對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度作了精辟的論述，和本課孔子拜師的內(nèi)容緊密相關(guān)，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累古典文化的精髓。隨之我又出示幾句孔子名言:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。敏而好學(xué)，不恥下問。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?！　W(xué)生對孔子的話算有點(diǎn)興趣了，我將板書課題《孔子拜師》。本文講述了我國古代著名思想家，教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)的是孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦，愛護(hù)晚輩的品行。課文在敘述中，線索非常清楚。我出示了閱讀要求，讓學(xué)生在朗讀，要帶著對孔子和老子的敬重和佩服之情感去讀，去拜讀，注意語意的停頓，語速的緩急，語氣的變化。讀后說說孔子和老子給自己留下了怎樣的印象，并寫一寫讀后的感受。(這個環(huán)節(jié)，我給足學(xué)生時間讀，加上有課前孔子名言的理解，學(xué)生完成很不錯。有個女孩兒寫:我讀了課文，從孔子在求學(xué)時不怕路途艱辛和他的言行中體會到了，孔子是一個虛心好學(xué)，有禮貌，不怕吃苦的人。我也從老子不顧七十歲高齡，到洛陽城外迎候孔子以及他毫不保留地把知識傳授給孔子，我從這件事中，知道了老子是一個有禮貌，愛護(hù)學(xué)生的好老師。)看了學(xué)生的讀書體會，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，理清課文層次:　　孔子決意拜師—洛陽拜師—認(rèn)真求學(xué)—受人敬重—老子　　謙虛好學(xué)不怕吃苦孜孜以求誨人不倦　　在此基礎(chǔ)上，揭示課后作業(yè)第二題:(老子是一個博學(xué)多才及謙和大度，誨人不倦的人?？鬃邮且粋€謙虛好學(xué)，不怕吃苦，求知若渴的人。)　　對文本的理解已不是問題，自然詞意在文本內(nèi)容中能理解，對重點(diǎn)詞語作“用詞寫話”的練習(xí)，生字認(rèn)讀與書寫是過關(guān)的，在學(xué)習(xí)本課中，以下方面還是落到了實(shí)處。　　一、閱讀中悟?qū)懛??！　∵@是語文學(xué)習(xí)中的支撐點(diǎn)，在本課中，就要抓住人物語言，在習(xí)作練習(xí)中，怎樣寫好不同人物的語言。比如、本文對孔子和老子初次見面時的情景，主要進(jìn)行了人物對話描寫，而且在對話中作者能夠準(zhǔn)確描寫不同人物的語言。出示文中老子與孔子的對話?！奥犝f你要來，我就在這兒迎候。”孔子:“多謝老師等候?！薄坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑?。但“迎候”是到某個地方等候迎接?！暗群颉眲t不表達(dá)迎接的意思。(引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會怎樣描寫不同人物的語言呢?首先要符合人物身份和性格特點(diǎn)。然后要注意人物的年齡，職業(yè)、興趣、愛好不同，他們的語言也不同。最后要注意人物性格的發(fā)展。隨著人物性格的發(fā)展，人物的語言也不所變化。比如、描寫懶惰的姐姐:媽媽讓姐姐洗碗，姐姐不高興地說:“聽到啦!又叫我去沅碗?！苯又?，姐姐神神祕祕地對我小聲說:“弟弟，你的字寫起了嗎?想去玩嗎?你幫姐姐洗碗，姐姐一會兒陪你去玩!”我裝著沒聽懂，只見姐姐又奇奇怪怪地說:“今天我借來了一本小人書，上面就是灰太狼的故事?！蔽胰滩蛔×苏f:“姐姐，今天我?guī)湍愕拿Α?點(diǎn)撥、只要能注意做到以上幾點(diǎn)就一定能寫好不同人物的語言。)這里安排了練習(xí):“有趣的爸爸”“懶惰的爸爸”“愛節(jié)省的媽媽”　　二、抓句子的理解也是本文的重點(diǎn)。　　作為三年級學(xué)生，應(yīng)該掌握句子的生動與平泛是文章的技巧。比如:“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！边@句話的含義深刻，學(xué)生獨(dú)自理解還是有難度的，我設(shè)計了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩詞的練習(xí)。我點(diǎn)撥了，這一句作者在講孔子的旅途之苦，并運(yùn)用了詞語“相距上千里”，形容旅途或野外生活的’艱苦，說明孔子一路上生活艱苦運(yùn)用了“日夜兼程”。表明孔子求知若渴的急切心情卻運(yùn)用“終于”一詞來說明。(就這么短短的一句話，讓我們深深地感受到了對孔子對知識如饑似渴的追求。)引導(dǎo)學(xué)生，理解重點(diǎn)句子，可以先理解重點(diǎn)詞語，然后再聯(lián)系詞語的意思，想想句子所要表達(dá)的思想?！　∪?、課外拓展，綜合展示　　讓學(xué)生自己完成，蒐集資料、問家長等方式?！　∷?、習(xí)作練習(xí)“我的語文老師”(必須落到實(shí)處。)　　學(xué)完本課，我有以此反思，語文教學(xué)就是一種平平淡淡，簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)態(tài)度，要真實(shí)地再現(xiàn)我們的課堂，不用動感的表演也能抓住人心，它是用一種深層的，人文的，純真的語文的一種樸實(shí)精神所吸引人。用老師樸實(shí)的教態(tài)，力圖讓語文還原本色，復(fù)歸本位，返璞歸真，創(chuàng)造一種純樸的語文課堂。本課的亮點(diǎn)就是幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰到好處和語言文字的精美，在寫作中，恰到好處的詞語及語言的運(yùn)用是文章的“精髓”?！　】鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　一知識與技能　　①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語?！　《^程與方法　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行?！　∪楦信c價值觀　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長?！　?學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文?！　W(xué)習(xí)者分析：　　學(xué)生對二千多年的孔子及老子很陌生，需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過程。再來體會他們的品行?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入　　談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子?！　《?、初讀感知　　學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。　　檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。　　三、研讀感悟、總結(jié)　?、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽?！　、郯嗉壗涣髯x書感受。　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、倌苷_讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行?！　、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　①認(rèn)讀、書寫生字?！　⊥澜涣饔洃涍@些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字?！　、谏瞎?jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?　?、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?　　二、朗讀感悟　?、偕杂删氉x?！　、谏x自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)?！　、蹘熞x。　　三、演讀感悟　?、俜中〗M演一演?！　、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象?！　〕瓕懺~語表中的詞語　　先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)?！　∽x書匯報　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華?！　“鍟骸　?孔子拜師　　遠(yuǎn)近文明風(fēng)餐露宿　　總覺不夠日夜兼程學(xué)無止境　　上前行禮　　課后反思：　　通過學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對字詞掌握很好，理解了課文內(nèi)容，也懂得了孔子、老子的為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行?！　】鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計7一、啟發(fā)談話，揭示課題　　中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）?！　≌n前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等?，F(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識這位偉大的思想家。　　今天課文會講他的什么事呢？　　揭題，讀題：孔子拜師。　　質(zhì)疑：誰？干什么？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？　　二、初讀課文，了解內(nèi)容　　自讀課文：要求：　?。?）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號?！　。?）想想課文寫了一件什么事？　　檢查、交流：　?。?）出示詞語，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）　?。?）找出自己不理解的詞語，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。　?。?）課文中到底寫了幾個人？讓學(xué)生認(rèn)識到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。　?。?）交流課文寫了一件什么事？（在交流時，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語句通順，口齒清晰）　　以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行?！　〕鍪荆骸叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W(xué)問，也敬重他們的品行?！薄　。?）齊讀?！　。?）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）　?。?）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊?！　〗涣髯x書感受?！　。?）談孔子　　a、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！　、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個月后，終于走到了洛陽。　　c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……　　d、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！薄　、學(xué)習(xí)是沒有止境的?！　、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！　。?）談老子　　a、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”　　b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他?！　。?）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬鬃?、老子的印象?！　∩鷧R報。（在匯報過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）　?。?）學(xué)生談感受。　　師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？　　三、教師總結(jié)　　四、拓展活動　　背誦孔子的著名言論，積累名言。　　五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤?！　　坝保豪锩娌皇恰懊被颉坝　??！　　暗取保簷M畫有長短變化，橫畫間距勻稱。　　“授”：右邊是“受”，不是“愛”?！　×⒆鳂I(yè)設(shè)計　　有感情地朗讀課文。　　搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料?！　】鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行?！　?．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感?！　?．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長?！　≌n前準(zhǔn)備　　1．多媒體課件。　　2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。