《孔子拜師》教學設計(文件)
【正文】 達的時候，也要善于運用積累的成語?！岸嘀x老師等候，您的學問淵博……學習是沒有止境的……”（課件）“您的學問淵博……學習是沒有止境的……”1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？2．能說說你對這句話的理解嗎？3．這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的?！奥犝f你要來，我就在這兒迎候……”1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？2．理解“迎候”。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）4．分角色讀對話。1．孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！彼晕覀兘裉煲鹁蠢蠋?，尊重老師的勞動果實，努力學習。在2008年的北京奧運會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（師生一起吟誦?？鬃影輲熯@個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學習中，我們還要進一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。第五篇：《孔子拜師》教學設計《孔子拜師》教學設計一、教學目標：“兼、仆”等7個生字。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，體會孔子拜師的誠心與老子的熱心。三、教學過程：第一課時一、課前活動，導入課文。出示課題，板書課題?！袄像酢睂W習“老聃”，介紹老子“洛陽、曲阜”范讀、跟讀、齊讀。？他是一個不畏艱辛（不怕困難、不怕辛苦）的人。”（3）誰能用一個詞來概括這句話？（出示“學無止境”）（4）在你的身邊，有沒有像孔子一樣學無止境的人呢？（三）學習第三、四自然段。：（）的孔子（）地走到洛陽，向（）的老子拜師學習。在課文后面就有一些孔子的名言，大家可以去讀一讀。，你想對他說些什么呢？三、拓展孔子的一生都在學習，真正做到了學無止境?？鬃用刻觳浑x老師左右，隨時請教。（1）請同桌分角色來讀一讀他們的對話。？，找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的句子，并用橫線劃出來。讀課題，再讀課題。1.“孔子登山”——岳為什么謎底是“岳”？引出孔子名丘。二、教學準備：。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。課堂伊始，我請學生交流自己對孔子的理解，促使學生主動的探究學習，激發(fā)學生對孔子有一個整體的感知。2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?！钡谒臈l規(guī)定“各級人民政府應當采取措施，加強都的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善 教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位?？鬃酉氲搅怂睦蠋熯@樣辛苦，所以決定去尊師重教。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。我們用詞也要這樣注意人物的身份。三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。（板書：求知若渴）“每天不離……隨時請教”1．孔子在向老子學習的過程中又是怎么做的呢？2．理解“隨時請教”。板書：默讀 做 說“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”1．句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？重點理解：風餐露宿、日夜兼程①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風雨……）指導學生說話。二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。（二）練習概括課文大意。第二課時一、復習詞語，練習概括課文
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