【文章內容簡介】 ，在讀中理解課文內容，在讀中感悟人物的品行，并充分發(fā)揮教材的教育功能，努力做到文道結合。四、教學重難點及策略方法（一）教學重難點 教學重點：能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。教學難點：理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語?？鬃雍屠献悠沸械母形颉＃ǘ┎呗苑椒ɡ斫庠~語多樣化。以讀促悟、讀悟結合，在讀中完成對人物的理解和文本的理解。對于詞語的處理,我采用在情境中理解，在評議中感悟。詞語是構成句子的基本單位。理解詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語在句子中的意思，從而讀懂句子，進而讀懂課文，是中年級閱讀教學的重點。教學中，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中，不免枯燥、呆板。課堂上要為學生理解詞語創(chuàng)設了一個貼切的情境、一個生動的語境和一個自由表現(xiàn)的環(huán)境。而讀悟結合的方式更符合中年級小學生心理認知的特點，更能理解人物形象及內涵。課前準備：課前搜集有關孔子的生平、名言等資料?；脽羝Ｕn時安排兩課時 教學過程：第一課時教學目標認識“兼、仆”等7個生字。能正確讀 “遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出課文大意，初步體會人物品格。爭取書寫本課的生字。激發(fā)學生對大思想家孔子的崇敬之情。教學重點1正確讀寫生字。教學難點概括本文大意。完成課后活動。教具準備： 多媒體課件。第一課時教學過程一、情境導入談話：同學們，課件出示請你欣賞。（出示圖片2）他是誰？你了解他嗎？（學生簡單說說）（出示圖片3）師讀。孔子為什么能成為知識淵博，品行高尚的人？答案就藏在我們今天學的《孔子拜師》這篇課文里。板書17孔子拜師，齊讀課題?？鬃影菡l為師？板書老子在生活中，孩子、兒子、桌子、椅子的“子”我們都讀輕聲，孔子和老子的“子”我們讀第三聲，你知道為什么嗎？“子”是人們對知識淵博，品行高尚的人的一種尊稱。所以我們稱孔丘為孔子，稱老聃為老子。二、初讀課文。自學課文。出示幻燈片： 自學課文要求：大聲朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。想想課文講了一件什么事？檢查自學。①過渡：許多同學們已經完成了，下面我們來交流一下。②出示：qiūsh242。un224。m226。np226。i 孔丘傳授納悶佩服jiānh225。op 日夜兼程毫無保留風塵仆仆 指名拼讀，齊讀。你覺得哪個字的讀音要提醒一下大家。去掉拼音我們再來讀讀，看看能不能讀準確?？浊鹑找辜娉田L塵仆仆 請教遠近聞名風餐露宿迎候毫無保留傳授納悶止境品行等候佩服學問敬重不夠淵博詞語讀得不錯，那你知道課文講了一件什么事嗎？請選擇上面的詞語來填空說說。出示：___________年輕時就是______________的老師了?？伤傆X得自己的知識_____________。于是，他決定去拜________為師。一路上____________、_________________，終于拜了老子為師。孔子隨時_________,老子對他_______________。后來人們敬重他們的______和__________。學習生字①學生自主識字。②說說記住字的方法：③換部首、加部首、形近字的特點、編兒歌等。指導書寫①請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。②請書法好的學生到田字格內范寫生字，注意生字的結構特點?！捌?、授”等字左右結構，左窄右寬。③學生寫字并寫詞語。布置實踐活動①活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。②活動籌備。a．命名。根據教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據自己準備了解的內容給本次活動命名。b．組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。③擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。④交流活動計劃。第二課時 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。運用多種方式理解詞語。讀悟結合，體會人物優(yōu)秀品質，理解“學無止境”的思想。激發(fā)學生對大思想家孔子的崇敬之情。教學重點以讀促悟，讀悟結合。教學難點理解課文中的關鍵詞。領悟“學無止境”的寶貴思想。教具準備： 多媒體課件。教學過程：一、導入新課，復習詞語。（出示詞語）請看大屏幕。誰會讀？（抽生）請大家仔細聽。如果他讀得對，你就跟讀；如果有錯誤，請舉手糾正。１、風餐露宿風塵仆仆日夜兼程遠近聞名 ２、有些納悶不夠淵博毫無保留沒有止境 ３、傳授佩服納悶止境等候迎候拜訪拜見你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都是我們昨天剛學過的。它們出自哪篇課文？它們都來自于——（齊說）（師板書課題。邊板書，邊說。給“子”加點。）孔子的“子”在這兒讀三聲，在古時，子是對道德修養(yǎng)高的人的一種尊稱。齊讀課題。說實話，當你第一次讀到這個題目時，你有什么疑問嗎？生：孔子向誰拜師？孔子為什么拜師？（師板書：拜誰？為什么拜？）請同學們帶著問題，自由輕聲地朗讀課文，讀完想好后舉手告訴我?？鬃酉蛘l拜師？生齊答：老子。（邊板書孔子、老子邊說：）對，向老子拜師。為什么拜師呢？生答后，能用書上的句子回答就更好了。出示句子：他總是絕得自己的知識不夠淵博??二、學習第一段。原來，他拜師的原因是因為他覺得自己的知識不夠——淵博。齊讀這句話。（點紅淵博。）什么是淵博？（出示課件淵，邊說邊點）老師告訴你，淵就是深的意思，比如淵奧，就是深奧；（再點課件博）博，就是很廣的意思，比如廣博。合起來，淵博就是——指（學問）又深又廣博。正確。不夠淵博就是——知識不夠深、不夠廣博。誰覺得他不夠淵博——他自己?？鬃涌偸怯X得自己的知識不夠淵博。在別人眼里，他淵博嗎？何以見得？（課件出示：孔子年輕的時候就已經是遠近聞名的老師了。）生齊讀。已經是老師了，而且還遠近聞名?？梢?，在別人眼里，孔子的知識已經很淵博了，只是，他自己總覺得——不夠淵博。所以，三十歲的時候，他毅然——（課件出示后面的話：讀出來：三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。）師：曲阜和洛陽相距上千里——生接讀孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（課件出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。點紅風餐露宿、日夜兼程）風餐露宿本來的意思是風里吃飯，露天睡覺。日夜兼程就是說白天黑夜都在趕路。齊讀這兩個詞。透過這兩個詞，你仿佛看到了孔子——（可讓5個同學說，也可表演。）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？生：天上下著小雨，孔子在雨中行走，衣服都打濕了。孔子餓了，只有便走邊吃吃自己帶的干糧，渴了，就喝冰冷的河水。太陽很大，孔子走得汗水不停地流，衣服都打濕了。在野外，孔子沒地方住，只有靠著樹枝睡覺。天還沒亮，孔子就已經出發(fā)了，天都要黑了，孔子還在走路?？鬃釉跇淞掷镒叩臅r候，一不小心，樹枝掛破了他的衣服。（想象后）曲阜和洛陽相距千里之遙。（課件出示一幅圖畫）在那個沒有汽車、沒有火車、更沒有飛機的上古時代，這上千里的路途，孔子也只能徒步行走。其中的艱辛可想而知。把我們的體會送進去。誰來讀？讀后點評：如生重讀了幾個月：幾個月，終于走到了洛陽，時間多長呀！如生重讀了相距上千里：上千里的路堤相當遙遠。師小結：在去洛陽的途中，孔子可謂是歷盡艱辛。幾個月的風餐露宿，幾個月的日夜兼程。孩子們。我們可以想象一下，此時此刻的孔子會是一個什么樣子的呢？生說：頭發(fā)滿是塵土、衣服也很臟，有的地方還被掛破了，胡子全都長出來了。師評價：有可能、嗯、想得真好。這就叫——風塵仆仆（課件出示）。請在文中找到這個詞，勾畫下