【文章內容簡介】 動手操作，反饋展示。每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。教師巡視，參與討論，了解情況。集中顯示典型圖形，強化圖形表征。（1）展示其中一個小組的展示板。（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎？（二）小組討論交流，探索圖形特征。整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？嘗試把擺出的圖形進行分類。（教師參與討論，強調學生說明分類的標準）把鉛筆想象成直線，再次分類。根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。師：同學們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了不同的分類結果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認為應該怎樣分？（三）歸納特征，構建新知通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內，兩條直線的相互位置關系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學生質疑。今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。（揭示課題）其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學學生試著說概念師歸納總結并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念三、解釋應用，鞏固新知（一）折紙同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導。大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的？請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學討論討論。學生演示。師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣！（二）拓展練習：61頁3題折一折。四、全課總結，完善認知同學們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？五、課后作業(yè)：P57“做一做”第三篇：四年級上冊數(shù)學教學反思 平行與垂直四年級上冊數(shù)學《平行與垂直》反思近年來，隨著新課程改革的開展，大多數(shù)教師越來越關注課堂教學的有效性。怎樣使我們的數(shù)學課堂變得真實而生動，教學的設計樸實而又創(chuàng)新，學生學得扎實而又愉快？成為了我們深思的一個問題。下面我將結合我上的這節(jié)課，反思自己教學中的得與失。本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容《垂直與平行》。這部分內容是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。所以這部分內容至關重要，我在這節(jié)課中節(jié)奏放的很慢，為的是讓全班學生理解到在同一個平面內，兩條直線有兩種形式，一種是相交的，一種是不相交的，不相交的指的就是平行，而垂直只是相交的一種形式。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：以舊引新，注重知識的銜接首先我讓全班學生在草稿本上隨意的畫出兩條直線，然后再通過學生畫的圖形，搜集了幾種具有代表性的答案，展示給大家，從而向學生拋出問題，在同一個平面內，兩條直線的位置關系有哪幾種，這樣就很自然的過渡到新課的學習中，也培養(yǎng)了學生動手的能力，體現(xiàn)了以學生為主的民主教學模式。課堂教學的方式既簡單又明了在教學中，我緊緊抓住以分類為主線展開探究活動，在同一個平面內，同學們畫出的兩條直線有很多種情況，你能對它們進行分類嗎？拋出了這樣的問題后，讓學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學不僅符合學生的認知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學生的認知規(guī)律，又有利于提高學生生活實際，讓學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，進一步培養(yǎng)學生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。注重知識的遷移，讓數(shù)學走進生活在制作的課件中，我特意設計了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，學生的興趣很濃厚，大家興致勃勃的找平行與垂直的現(xiàn)象。除了從主題圖中找，我還叫同學們結合生活實際，從生活中找，從身邊找，這樣全班的同學都參與到活動中來了，尤其是大部分同學都能很好的結合教室里的物品找平行與垂直的現(xiàn)象。最后我還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。注重基礎知識的滲透，使學生掌握概念性知識這節(jié)課除了讓學生直觀性的理解平行與垂直的現(xiàn)象，還要滲透平行與垂直的概念，對于概念性的知識，我不是采取讓學生死記硬背的老套方法，而是讓學生先直觀的理解平行與垂直，再呈現(xiàn)概念，結合概念再讓學生在腦海中形成表象。當然，在本節(jié)課的教學中，我的教學也有不少不足之處，如重難點處理速度偏快，后進生沒有理解到位，從學生反饋的作業(yè)來看，后進生對于平行與垂直在生活中的應用掌握的很不好，在以后的教學中應因材施教，照顧后進生。課堂中的語速不精練，重復的話太多，學生聽著容易疲勞。課堂管理方面還要加強，有個別同學上課不專心，在做小動作。時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，導致新課鞏固不到位。要上好一節(jié)課，需要我們用心去準備。在新課程實施的潮流下，我們要不斷的總結教學的成功與失