【文章內容簡介】 三、從課文中找出描寫牦牛與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學目標】指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本?！窘虒W重點】【難點】培養(yǎng)自學能力。理解詞語意思，寓言的寓意?！窘虒W過程】（一）談話導入，揭示課題。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。問：讀了課題，你們想了解哪些內容？（二）自學課文，了解內容。1．自由讀文，學習生字。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？ 2．檢查讀書，交流成果。（1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。（2）交流課文主要內容。3．默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學。1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。] 2．提出疑問，交流大意。（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。（四）全班討論，檢查自學。1．指名讀書，了解全文。（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。（3）全班交流，并評議。2．討論問題，解決疑問。師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生幫助解答。（五）細讀課文，感悟理解。[自學提示：默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。個人自學，小組討論，集體交流。] 1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。2．生體會朗讀。（六）鞏固練習。1．認讀生字，說自己的記字方法。2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。（七）作業(yè)。朗讀課文，并練習復述。【學案】 【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。分角色朗讀課文和表演劇本?！緦W習提綱】讀課文，學習生字詞。想想：劇中事情經過是怎樣的？讀了課文你想對東郭先生說些什么？課下自由結合排練劇本。【隨堂檢測】一、多音字組詞。答扎難 寧倒處 悶塞著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號里填上合適的詞。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關聯詞語把兩句話合并成一句話。1．他經常看課外讀物。他的語文水平提高得較快。2．我國科技水平比先進的工業(yè)國家落后。我們有志氣趕超發(fā)達國家。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動著歡樂的足球。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。第 二 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時（一）復習鞏固，檢查朗讀。1．復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。2．檢查朗讀。指名一人一段。（二）角色朗讀，理解寓意。1．角色朗讀。（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。（3）指名分角色朗讀，全班評議。2．理解寓意。師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。（三）表演課本劇。1．自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。2．指名表演，同學評議。（四）總結升華。.問：學習了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！（五）作業(yè)。回家為家長表演。【課后反思】快樂國奇遇記第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時【教學目標】１、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。２、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。３、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語?！窘虒W重點】了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質?！窘虒W過程】一、設疑激趣，導入新課。１ 你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。２ 說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。３ 你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？４ 板書課題。５ 簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）二、理解課題，猜想內容。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂國”。①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？ ３、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。三、初讀課文，整體感知。１、獨立閱讀課文，要求： ①畫出生字，自學生字、新詞。②想一想，課文主要講了一個什么故事。２、檢查自學情況。①指名讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）②說一說，課文主要講了什么。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。三、自讀課文，感悟理解。１ 邊讀邊想。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？２、讀讀說說。①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？③說說皮諾曹的經歷。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。２、找《木偶奇遇記》，讀一讀?！緦W案】 【學習目標】１、獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。２、讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。３、認識課后的７個生字，理解相關的詞語?！緦W習提綱】讀課文，學習生字詞。朗讀課文。說說皮諾曹是怎樣被“小燈芯“說動去快樂國的？后來又是這樣脫險的？從這個故事中你明白了什么道理?！倦S堂檢測】一、連一連。b224。nyāoshuǎnggu236。y225。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個字組成的詞語，找一找，寫在下面的括號里。（）（）（）（）（）（）三、寫出下面詞語的近義詞。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動（）四、根據意思從課文中找出相應的詞語寫下來。3五、選詞填空。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對皮諾曹說些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。）就要實現了?。?。（））（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時一、指導朗讀課文。二、小組討論。皮諾曹是怎樣的一個孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？四、拓展活動．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。五、布置作業(yè)。１ 組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。２ 把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。（）皮諾曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）經常挨打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。【課后反思】語文百花園八第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學內容】語海暢游、積少成多、閱讀平臺?！窘虒W目標】指導學生讀成語，說特點，讓學生感受到成語構詞的奧妙，激發(fā)學生學成語的興趣及產生深入了解成語的愿望。輔導學生讀讀背背，在積累語言的同時，受到虛心好學的教育。引導學生閱讀短文，讓學生在閱讀實踐中提高閱讀能力?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時間。今天我們在百花園里將享受發(fā)現的驚奇；學習后的滿足；交流時的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學的習作。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？二、語海暢游，感受樂趣。讀成語，說特點１ 自由讀成語。不認識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。２ 指導學生讀成語，理解成語的意思。３ 引導學生與書上的學習伙伴一起發(fā)現這八個成語的特點。（成語中有一對反義詞）４ 畫出成語中意思相反的詞。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪 前因后果爭先恐后將功補過大公無私 ５ 讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。６ 照樣子，再說出幾個有如此特點的詞語。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。不會的字詞，通過查字典自己解決。２ 指導學生理解句子。第一句意思指幾個人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達了一種極為謙虛的學習態(tài)度。第二句意思是說學習要時常進行溫習。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達千里遠的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強調了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。３ 簡單介紹《論語》《荀子》。《論語》是儒家的經典之作，對后世文人的思想影響深遠。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行?？鬃邮俏覈糯匾乃枷爰?、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學派的代表人物，他對孔、孟的學說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其文章結構完整，條理清晰，邏輯嚴謹，觀點鮮明，論據充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現代人引用。４ 輔導學生讀熟、背會。５ 把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。四、閱讀神話故事。１ 默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。２ 同桌討論詞語的意思。（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）３ 邊讀邊想。① 這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。② 精衛(wèi)鳥為什么要填海？③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強的毅力。４ 讀一讀，議一議。精衛(wèi)填海的故事贊揚了什么？ 你讀后有哪些收獲？５ 把自己喜歡的句子段落讀一讀。６ 交流你讀過的神話故事?！緦W案】 【學習目標】學習“語海暢游”。學習“積少成多”。學習“閱讀平臺”?！緦W習提綱】學習“漢字真有趣”，會讀成語，能發(fā)現成語的規(guī)律，并能說幾個類似的詞語。學習“積少成多”積累和學習有關的古人名句。學習“閱讀平臺”?！倦S堂檢測】馬小跳的書法展示。m237。n zxī mi232。zhǎn xīnɡu224。n jūnxīn shǎnɡɡǔ t243。u（）（）（）（）（）（）按要求完成下列各題。1．寫出帶有反義詞的成語： 2．讀讀詞語，然后按讀音分一分。看法看門看見看護