小學(xué)三年級語文夸父追日教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了地，下得進海，令人非常羨慕；女媧用泥土捏出個泥人，仙氣一吹便成了真人，這是神奇。課文《夸父追日》也是一個這么神奇的神話故事。學(xué)生的興趣點會在何處呢？應(yīng)該不會在于夸父是否是英雄？而在于故事的神奇在哪里？ 在這兩者之間我很難取舍，不知道重點該放在那里？當用第一種觀點的時候，似乎和本單元的設(shè)計有點相違背。當?shù)诙N觀點的時候，感覺讓學(xué)生體會夸父的精神也很重要。有點放不下。所以想來想去，兩者都能把他放進去。但上了之后問題就出現(xiàn)了，當學(xué)生說出夸父那種自強不息、勇往直前的精神后。我再讓學(xué)生體會神話的“神”時，出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象。剛剛出現(xiàn)過的句子又出現(xiàn)了。這樣一來課堂的思路就很混亂了，倒來倒去。真是想“熊掌和魚不可兼得”?！ ≡谡麄€過程中還有些細節(jié)問題沒處理好。比如對學(xué)生回答的評價和引導(dǎo)，需要不斷的加強。 【篇三】小學(xué)三年級語文《夸父追日》教學(xué)反思 《夸父追日》是一篇神話故事，的特點就是“神奇”。因此，我在設(shè)計教案時，就以“神奇”為線索，構(gòu)造教學(xué)步驟：劃一劃，品一品，寫一寫，評一評，對比閱讀，滲透著作者用夸張的修辭方法突顯神奇，整一節(jié)課下來，同學(xué)們能較好地感受到“夸父追日”的神奇，也能較神奇地表達夸父所經(jīng)歷的困難與克服困難的辦法，一切都在自己的計劃之中。 學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點放在何處呢？是在于夸父是英雄？還是感興趣于故事的神奇在哪里？幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我
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