小學(xué)三年級語文《夸父追日》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化?！酒啃W(xué)三年級語文《夸父追日》教學(xué)反思 說實在的，在上這節(jié)課之前看了很多資料的?？涓鸽m敗猶榮，他的精神與天地同在。閱讀的興趣點應(yīng)該在故事的神奇之處。當(dāng)?shù)诙N觀點的時候，感覺讓學(xué)生體會夸父的精神也很重要。我再讓學(xué)生體會神話的“神”時，出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象?！ ≡谡麄€過程中還有些細(xì)節(jié)問題沒處理好?！ W(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點放在何處呢？是在于夸父是英雄？還是感興趣于故事的神奇在哪里？幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我認(rèn)為：神話故事描述時所展示出來的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓?！ W(xué)生對課文整體感知后，提問：課文中哪些句子讓你感受到了神奇呢？請學(xué)生默讀課文2——4自然段，劃出句子好好讀讀。我體會到了夸父很能喝水，如果讓我們?nèi)ズ龋覀円黄克家葌€老半天，而夸父咕嘟咕嘟一下子就把兩條河的水喝干了……簡直就是太神奇了?！弊寣W(xué)生先理解詞語“頹然”的意思，再讓追溯夸父為什么會倒下，引出他實在是太渴、太累。這堂課的氣氛始終比較活躍，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的，我想主要還是因為找準(zhǔn)了學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣點，教學(xué)設(shè)計以生為本?！ ”热缯f，我在《夸父追日》這一課的教學(xué)時，為了防止學(xué)生找出來的句子很多，卻不能馬上提到那些最明顯的句子，會拖延課堂上的時間，于是，我這樣設(shè)計：“請你找出一兩處讓你感到最神奇的地方”。
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