【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事啊！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)抄寫生字難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”抄寫詞語三年級(jí)下冊(cè)語文寓言教案5教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。能把故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解寓意。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、自主識(shí)字（一）、激情引趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得有哪些呢？（學(xué)生說）這些寓言故事簡(jiǎn)短有趣，都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？誰能把這個(gè)故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》解題引入：同學(xué)們，你們聽過寓言故事嗎？（學(xué)生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)?！岸t”就是二條。（二）初讀課文、認(rèn)識(shí)生字畫出生字詞。講講大致內(nèi)容。（一個(gè)種田的人想出了一個(gè)讓禾苗長(zhǎng)得快的辦法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。）二、合作交流出示生字。自由拼讀。組成小組自行解決讀音問題。拼讀音注意點(diǎn)：寓、焦、喘出示帶有生字的句子讀一讀，要求讀正確、流利。三、品讀領(lǐng)悟讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang。出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。全班交流生字詞語的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。四、鞏固延伸啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。五、板書設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)巴望 終于 結(jié)果做事不能急于求成三年級(jí)下冊(cè)語文寓言教案6教學(xué)目標(biāo):(1)能夠正確、流利、有感情地閱讀課文，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，閱讀故事，理解成語的意思。②說一句話用“...盡管...但是……”。:(1)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和理解能力。(2)能夠表演和再現(xiàn)課文的情境。:你所做的事情必須朝著正確的方向去做，你應(yīng)該聽從你朋友的善意建議。教學(xué)重點(diǎn)能夠理解課文中的單詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)踐閱讀故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一下相反的寓意:一定要先找對(duì)方向，聽聽朋友善意的建議。教學(xué)過程一、引入教材戲劇，激發(fā)興趣。老師:同學(xué)們，上節(jié)課，我們對(duì)“遙遠(yuǎn)的南方”這個(gè)故事有了初步的感知，我們班有幾個(gè)同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言很感興趣。他們想編一部教科書式的戲劇供學(xué)生欣賞。學(xué)生們喜歡它嗎？二、在閱讀中質(zhì)疑，在閱讀中探究，告訴我你讀了什么?；蛘哂惺裁磫栴}可以找他們交流。:這個(gè)人要去南方，但是他正開車去北方。有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰？季梁說服了他多少次？季梁是如何說服他的？那個(gè)朋友怎么說？你能找到他們嗎？:展示:“...盡管...但是……”你能像這個(gè)例子一樣說話嗎？:黑板上寫:不懂，講，真誠。“不解”和“真誠”的含義嗎？？，那么這個(gè)人接受了嗎？我們用一個(gè)成語來形容這樣一個(gè)人，總是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的想法，不聽別人的意見。它叫什么？“自以為是”的意思。:你能通過大聲朗讀來表達(dá)季梁的真誠和公交車上朋友們的“固執(zhí)”嗎？請(qǐng)分組合作，分角色朗讀課文。:我們來聽聽記錄器博士是怎么讀的。三、放開你的想象，體驗(yàn)其中的寓意。:楚國在南方，但是去了楚國的人卻在往北走。會(huì)發(fā)生什么？？總結(jié):通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們也知道，一個(gè)人如果走錯(cuò)了方向，是達(dá)不到目的的。四、展現(xiàn)故事，深化寓意。讓我們穿越時(shí)間空，飛到古代去感受一下相反方向的故事。，發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了方向，你會(huì)怎么說，怎么做？五、拓展升華，悟道。，聽了別人的建議后改正了。你能告訴我一些關(guān)于它的情況嗎？(1)小組合作與交流。(2)反饋溝通。:是的，無論我們做什么，我們都必須尋找正確的方向，接受朋友的善意建議。作為朋友，看到朋友相反的行為，也要給好的建議。:你還知道哪些成語故事？能說說嗎？六、作業(yè)，課外拓展。第二篇：蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)《寓言兩則》 教案24《寓言兩則》教材分析寓言是一種文體。寓，寄托的意思；言，話語。寓言，所寄托的話。作為一種文體，它使用假托故事或者自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。這類寓言作品，往往短小精干，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。4．朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂詞句，理解兩則寓言的寓意。教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，合作交流 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)生字、詞。（二）學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞。（二）學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字、詞。本課生字要掌握以下方面： 例：（三）帶著問題讀課文。1．寓言故事中的兩個(gè)人都是怎樣的人？ 2．他們做了些什么？結(jié)果怎樣？（四）檢查自學(xué)。1．指名讀課文，指正讀音?！稗朊缰L(zhǎng)”的“長(zhǎng)”是多音字，在這里應(yīng)讀“zhang，不要讀成“chang” “竄出”的“竄”應(yīng)讀“cu224。n”不要讀作，“cuān”。2．出示卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞。3．分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記生字?！霸ⅰ鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第7筆是“豎”，第8筆是提?！敖睢鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面左邊是“月”，右邊是力?！颁z”左中右結(jié)構(gòu)，中間“且”字，最后一筆變成提。（五）理解詞語。1．學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不理解的詞語，質(zhì)疑。2．教師釋疑，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。（六）學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。1．讀題，知題意。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀題目，解題意。從中知道寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。“則”是量詞，二則就是兩篇的意思。2．知作者?！掇朊缰L(zhǎng)》這則寓言選自《孟子?公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。3．初讀課文，了解內(nèi)容，檢查自學(xué)。（1）《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。①知人物：古時(shí)候一個(gè)種田人。②知情節(jié)：種田人用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高。③知結(jié)果：禾苗都枯死了。4．精讀課文，理解內(nèi)容。（1）種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？從哪些詞語看出他很焦急？讓學(xué)生帶著問題默讀第1自然段，標(biāo)畫出有關(guān)詞句。（2）指名回答，讀句子。“他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！薄八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想法幫它們長(zhǎng)。”（3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說明什么？“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時(shí)刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動(dòng)作了鋪墊。（4）“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”說明什么？“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”形象地描繪出他當(dāng)時(shí)急切的心情和焦急的樣子?！拔业孟雮€(gè)辦法幫助它們長(zhǎng)?！边@句話表明他下決心，要采取行動(dòng)，再也不愿等下去了。同時(shí)這句話在第1自然段的結(jié)尾，也起到了引出下文的作用。（5）指名讀第2自然段。（6）出示句子，抓重點(diǎn)詞，比較句意讓學(xué)生讀句子討論這兩句話有什么不同？經(jīng)過討論，讓學(xué)生懂得第二句中用“終于”一詞表明種田人費(fèi)盡心思苦想了好幾天，到底想出了辦法。（7）“筋疲力盡”說明了什么？“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。聯(lián)系課文內(nèi)容種田人“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?！闭f明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。（8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感覺怎樣？從什么地方看出來？種田人告訴兒子“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”從“總算”一詞可以看出種田人自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)，心里很得意。（9）指名讀種田人說的話，從中體會(huì)他得意的心情。5．細(xì)讀悟道理。指名讀第3自然段，討論。（1）什么都枯死了？種田人錯(cuò)在哪里？（2）論要讓學(xué)生明白禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個(gè)規(guī)律，想借助外力強(qiáng)求速成，結(jié)果把事情弄糟了，導(dǎo)致禾苗枯死。（3）學(xué)生口頭歸納寓意。（4）言告訴我們做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成的道理。（5）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。（6）際生活中，有沒有做過違背規(guī)律，急于求成的事情？（7）程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意，細(xì)讀悟道理。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有