【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽聽他們?cè)谀x中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）在學(xué)生聽課文錄音的同時(shí)在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谄渖厦鎸懴滤麄兯欢虿焕斫獾淖郑侔炎挚ㄊ栈刭N在樹上。三）、學(xué)習(xí)生字：以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。）四）、給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。五）、說一說：讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個(gè)詞語說一句話。（這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語言的積累。）第二課時(shí)一）、舊知導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。二）、帶著問題品讀課文：同學(xué)們，？讓我們帶著這個(gè)問題來讀讀這篇課文吧。（此時(shí)播放符合課文的背景音樂）三）、賞析課文：給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。四）、設(shè)問賞文：師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會(huì)覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對(duì)那位乘客微笑？五）、配樂，分角色朗讀課文：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感）六）、小組表演，理解課文：要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。（這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）七）、情感升華：師：同學(xué)們，空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚(yáng)呢？八）、小結(jié)：師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對(duì)那位乘客十二次，是她的真誠打動(dòng)了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí)，我們要真誠對(duì)待別人，要多點(diǎn)包容別人。（與此同時(shí)播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課）三年級(jí)下冊(cè)語文教案7［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)寫12個(gè)生字，積累多音字“縫”。，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣，了解人物的性格特點(diǎn)。，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣；了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（課件出示：折疊式口袋書制作方法）同學(xué)們，在上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，看誰能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書，計(jì)時(shí)2分鐘，現(xiàn)在開始。2.（時(shí)間到，教師選2位同學(xué)上臺(tái)展示）同學(xué)們，你們覺得哪位同學(xué)折得好？為什么？（引出“急性子”“慢性子”，隨機(jī)板書），我們也要認(rèn)識(shí)兩位主人翁，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？一起去看看吧！（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知（一）明確初讀要求。（課件出示），讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事？（二）檢查識(shí)字情況。（帶注音）（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（領(lǐng)讀、開火車讀）（2）課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。（領(lǐng)讀、開火車讀），師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（三）再讀課文，整體感知?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里擱著）“急性子顧客”——“急”到什么程度？（每天都會(huì)去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點(diǎn)穿上新衣服）？（顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒開始裁料）師小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，這么快就將課文內(nèi)容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。（“卷”不要多寫一橫，“襯、衫”兩個(gè)字的部首不要少寫一點(diǎn)，注意“性”和“姓”的不同），教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生齊讀課題。指名用簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了一件什么事。，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)讀文，積累技巧。（1）分角色朗讀，可加上動(dòng)作和表情，體會(huì)兩位主人翁的性格特點(diǎn)。（2）完成課后第2題中的表格，相互交流。（3）小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。，思考：你喜歡哪位人物？為什么？（生自由發(fā)言，師隨機(jī)評(píng)議；指導(dǎo)朗讀時(shí)，“急性子”語速快、緊湊，“慢性子”語速平緩）：“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢?！鳖櫩腕@訝、惱怒地瞪大了眼睛?。?）聽到裁縫的話，顧客的`表情是怎樣的？他為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？（2）此時(shí)這位顧客會(huì)說些什么呢？師過渡：急性子顧客因?yàn)椴每p沒能及時(shí)地用他給的布料做衣服，感到十分生氣，可當(dāng)他聽到“我是個(gè)慢性子裁縫啊”這句話時(shí)，他又會(huì)有什么樣的情緒變化呢？（學(xué)生自由發(fā)言），會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事呢？發(fā)揮想象，互相交流。（指名說，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)），再次體會(huì)倆人之間的有趣故事。三、總結(jié)提升，復(fù)述故事：時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天，先在小組內(nèi)練習(xí)，組員相互補(bǔ)充，再派代表發(fā)言。，教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。：這篇課文十分有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？如果你是個(gè)慢性子或急性子，在讀完故事后有什么樣的收獲呢？（做任何事之前，我們要做到考慮清楚，做決定后不要隨意更改。）［教學(xué)板書］急顧客 要求多變慢裁縫 配合顧客要求［教學(xué)反思］為了讓語文課堂活起來，我在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以小組學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)。本文是一篇故事，讓學(xué)生分角色讀、表演讀，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)文中所傳遞的啟示。最后，結(jié)合課后習(xí)題，我引導(dǎo)學(xué)生將故事進(jìn)行創(chuàng)編與改編，讓他們?cè)陂喿x與表達(dá)能力上得到進(jìn)一步的提升。三年級(jí)下冊(cè)語文教案8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。結(jié)合課文第第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細(xì)體會(huì)想象的奇妙和有趣。感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。積累文中想象力豐富的語句。過程與方法:運(yùn)用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)句，體會(huì)課文的語言美和想象的奇妙。根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會(huì)作者奇妙的想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照課文的描寫，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字及詞語。整體感知課文，會(huì)用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。板書:宇宙同學(xué)們，誰能說說自己對(duì)宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)幻燈片出示:宇宙:①天地萬物的總稱。②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測(cè)活動(dòng)所涉及的最大物質(zhì)體系。我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)大腦，好好想一想。(學(xué)生交流)板書:宇宙的另一邊同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生交流對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。二、檢查預(yù)習(xí)情況。師課件出示初讀要求，學(xué)生獨(dú)立完成。課件出示初讀要求:(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。(2)畫出要求會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫的字和詞語，多讀幾次，讀準(zhǔn)確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?(4)獨(dú)立解決剛才提出的問題?？伎即蠹覄偛抛x得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!課件出示會(huì)認(rèn)字詞:浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。課件出示會(huì)寫詞語:流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒一篇穿越課件出示詞組:浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)設(shè)計(jì)意圖:在詞語中認(rèn)讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。三、整體感知。課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。全班交流:課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來描述一下。示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。(師讀)我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)倒立的影子。(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)品讀。設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實(shí)際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。四、指導(dǎo)寫字。順勢(shì)指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫。展評(píng)，糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖:鞏固生字新詞。五、小結(jié)。同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙?！景鍟O(shè)計(jì)】16宇宙的另一邊秘密倒影有趣第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。重點(diǎn)朗讀第第9自然段，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示填空:浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課文寫的宇宙另一邊的一個(gè)秘密是什么?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來描述一下。(板書:有趣)設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語和古詩名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文。在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的主動(dòng)性。二、欣賞有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。交流有趣的段落。(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落，每個(gè)人限讀一段，說說為什么喜歡。引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會(huì)作者想象力的豐富。(板書:奇妙)(2)請(qǐng)同學(xué)們仔認(rèn)真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊。另一組朗讀宇宙的另一邊。師生對(duì)讀或兩名(組)同學(xué)對(duì)讀。(3)接下來，我們一起評(píng)價(jià)一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。(4)自由朗讀第第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場(chǎng)景，想象古詩句描繪的畫面。(5)指名讀第第9自然段。交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學(xué)得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。板書:富有哲理(6)讀了這兩段，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據(jù)課文第9自然段，選一個(gè)合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。交流后，課件出示:乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷